面积和面积单位教学设计与反思.pdfVIP

面积和面积单位教学设计 教学内容：人教版小学数学三年级下册第 70—76 页内容。其顺序是：认识面积→引入 面积单位→长度单位与相应面积单位的比较。 学情分析：这节课是面积的第一课——面积和面积单位。在此之前，学生学习过周长， 还没有接触过面积，从学生经常接触的物体如数学书、练习本、铅笔盒、课桌、黑板等实物 入手开始学习面积， 《面积和面积单位》属于空间与图形领域，是三下第六单元《面积》的 教学内容。 这一单元主要包括： 面积和面积单位 ; 长方形、 正方形的面积计算 ; 面积单位的进 率; 常用的土地面积单位四部分。作为单元的第一课时，面积和面积单位是在学生初步掌握 长度和长度单位 ; 长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行教学的，在空间形式上 经历了 “从线到面” 的飞跃、是从一维空间向二维空间转化的开始，更是后面学习面积计算 的基础， 是小学阶段几何教学的基础知识。 面积概念是本单元的一个重要起始概念。 为了帮 助学生建立面积概念， 教材非常重视展现面积概念的形成过程、 注重常用面积单位表象的形 成、注重在直观操作及形式多样的活动中体验，进而形成表象。从教材内容的整体安排看， 其顺序是先认识面积， 包括物体表面的大小和封闭图形的大小， 再归纳面积的概念。 认识常 用的面积单位。包含统一面积单位的必要性，为什么用边长是“ 1”的正方形作面积单位及 认识常用的面积单位。 教学目标： 一、情景引入 , 导入新课 同学们，老师这里有两片树叶，如果要给这两片树叶进行涂色比赛，谁先涂完，谁就 是冠军，你想选择哪片 ?为什么 ? 生 1：我想选择那片小的，因为那片树叶的面小。 生 2 ：我的想法和他一样。 1 同学们都认为这片树叶的面大，而这片树叶的面小，要想很快涂完，理所当然要选择 这片小的来涂，是吗 ? 【设计意图：本课时是本单元的第一课时，面积对学生来说还很陌生，以给两片树叶 进行涂色比赛，可以把学生的思维和兴趣都调动起来。】 二、操作感受，认识面积 ( 一 ) 感受物体表面的大小。 看来，每个物体都有自己的面，有的物体的面大，有的物体的面小。 现在请你拿起数学书，像老师这样摸一摸它的封面，感觉一下它的大小，请你再用手 摸一下铅笔盒盖的面，你感觉哪个大 ? 生：数学书的面 请同学们再摸摸练习本的面和课桌的桌面，谁的面大，谁的面小 ? 生：我认为课桌的桌面大，练习本的面小。 请一位同学再来摸一摸黑板的面，感觉怎么样 ? 生：很大。 【设计意图：让学生从身边的学具、书本、课桌等出发，让学生看一看、摸一摸、最 后比一比，使学生都参与进去，感受物体的表面的大小，从而得出面积的概念。】 咱们能摸到的这些叫做这个物体的表面 板书：物体的表面 刚才咱们所摸到的是物体 的表面，这些物体的表面有大小。板书：大小 小结：物体的表面 的大小，就是它们的面积。 数学书封面的大小 数学书的面积 2 课桌面的大小 课桌的面积。 ( 二 ) 认识封闭图形的大小 刚才，我们知道了物体表面是有大有小的， 是不是只有物体表面才有面积呢 ?我们以前 也学过不少的图形，如正方形、长方形、三角形、圆形 ( 师点屏出示 ) ，这些图形的周围都是 封闭的，我们称它们为封闭图形。这些图形是不是也有大小之分呢