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PAGE PAGE 1 中班案例分析与反思范例合辑 【篇一】中班案例分析与反思范例合辑 　　今日的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。老师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河（走梅花桩），爬山坡（平衡板），过山洞（钻爬）等最末救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异样兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。光光小伙伴在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些迟疑。后面的小伙伴不停地督促他：“你快一点呀。”光光在同伴的督促下只得鼓足志气前进。在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。或许是由于后面同伴的督促或许是太焦灼，光光在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。 　　分析： 　　光光小伙伴是我班比较内向，胆小的孩子。在平常的来园户外活动中，家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简约安全的活动，带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。在今日的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。虽然他到底敢尝试，但由于缺乏活动阅历，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我爱护意识，最终没有成功。 　　反思： 　　在冒险运动中，我们关注比较多的是一些大胆的孩子，一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼，他们很简约被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我爱护意识和技能我们要更加重视。我试想了一下几点措施： 　　1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感爱好的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的爱好，援济幼儿养成基本的运动技能，走，跑，跳，平衡等，进展其动作的协调性。 　　2、鼓舞幼儿参与活动，培育其大胆自信的品质。 　　3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的全都性。【篇二】中班案例分析与反思范例合辑 　　背景一： 　　一天早上，凌达可也的爸爸急匆忙忙跑来幼儿园说：”钟老师，我家可也要请几天假，昨晚他在床上学奥特曼的姿态，不当心摔了下来，到医院检查说颅骨有点开裂了，需住院治疗。”听到后，我也有所思考，同时并祝他早日康复。 　　随即，当天我在班上的晨间谈话时对孩子们趁机进行了一次安全教育，同时进行爱心教育，让孩子们想想：”可也现在住院了，不能来幼儿园了，他特别惦念小伙伴们，想到幼儿园来，怎么办呢？”“我们可以送点礼物给他。”“我们可以去看他。”“可以打电话给他。”……孩子们你一言我一语地说开了，最终决断，由孩子们自己设计动手制作各种礼物送给可也，老师代表全班小伙伴们去探望他。 　　背景二： 　　第二天，带着孩子们的心愿和祝愿，我和黄老师来到可也病房进行了一次特别的家访活动。可也看到我们的到来，兴奋得从床上蹦起来，他的父母也特别激扬，特别是看到小伙伴们带来的礼物时，更是热泪盈眶。当我们预备离开时，可也爸爸激扬地对我说：”老师，这次你们的到来，给我家可也上了人生难忘的一课，让他感受到了中（2）班老师和小伙伴的真实爱意，感受到大家庭的暖和，感谢你们，这对他以后的人生成长起到了很好的作用！” 　　背景三： 　　过几天，可也康复返园了，他爸爸还提了一大袋礼物来分给班上小伙伴们，孩子们看到可也的到来，都兴奋地拥抱在一起，又笑又跳。 　　分析： 　　这次家访活动本属于平常家长工作，但就是通过这次平常的、小小的家访，让我感受颇深，收效很大。深深认识到家访工作在幼儿教育中的重要性。 　　反思： 　　一、通过家访，培育了幼儿关爱之情。 　　幼儿期是一个人道德品质形成的重要时期，现在独生子女普遍缺乏爱心--关爱、友爱之心。教人要教心，育才要育德。所以我很好地把握教育契机，通过这次家访，让可也感受到全班小伙伴和老师对他的关爱，感受到了班级的暖和，同时也教育了小伙伴之间应相互关爱、相互关怀，让他们懂得爱是双方的，有付出就会有双倍甚至多倍的回报。我们在孩子们心中播种着爱，让他们收获着爱。 　　这次家访活动后，在我们班引起了很大的反响。老师、可也爸爸的行为深深影响着其他孩子和家长。家长们都感觉自己的孩子正在转变，懂得关怀、尊敬他人。在九九重阳敬老、助残日访特别学校儿童等爱心活动中，家长和孩子们一起预备了好多礼物，拿出自己的一片爱心，让他们都感受到这种深深的爱意和暖和。 　　二、通过家访，加强家园联系，达成家园共育。 　　《幼儿园教育指导纲要》指出：”家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊敬、同等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、援济家长提高教育技能。”通过家访让老师切身感受幼儿的成长环境，了解家长的素养，家庭教育状况的基础上，对幼儿进行全面认识、分析、理解，真正实现”一把钥匙开一把锁”，与孩子、家长等架起联系与沟通的桥梁，让家长与老师达成共识的纽