《一个小山村的故事》教学设计(S版三年级上册).docxVIP

PAGE PAGE # （S 版三年级上册 ） 教学目标： 1 、引导学生了解一个美丽的小山村，由于人们的乱砍滥伐，破 坏了生态环境，终于被洪水卷去的故事。使学生懂得不爱护自然，必 将受到大自然的惩罚， 毁坏山林就是毁灭自己， 保护生态环境十分重 要。 2、指导学生朗读课文，注意理解重点句子的意思，体会句子所 表达的思想感情。背诵课文第一自然段。 教学重点： 理解一个美丽的小山村最后什么都没有了的原因。 教学难点： 使学生懂得不爱护自然， 必将受到大自然的惩罚， 毁坏山林就是 毁灭自己，保护生态环境十分重要。 教学准备： 课件学生搜集树木作用的资料 教学过程： 一、导入 孩子们，今天我们继续学习 27 课《一个小山村的故事》 。 二、总体感知课文内容 1 、课件朗读课文。 2、生自读课文。 三、体会山村之美 1 、下面请认真听老师把一段朗诵，注意听清楚是几句话，想想 是怎么听出来的。 （教师范读） 生：写了三句话，第一句写从前有一座小山村，第二句写山上和 村边的景色，第三句写人们。 师：你不但会听，还很会思考。一起来看看是不是三句话（出示 课件）你从这些句子中体会到什么？ 生：小山村环境很好，景色很美丽。 师： 喜欢吗？把你喜欢的句子有感情地读给大家听听， 说说为什 么喜欢。 2、学生汇报 （ 1 ） “山上有郁郁葱葱树林”——这么多郁郁葱葱的树，我想 那里的空气肯定很——新鲜， 住在这里的村民肯定觉得很——舒服。 （师：森林是人类的造氧机，空气好，景色也美） （ 2 ） “人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱”——我喜 欢树林里还有鸟儿。 （师： 每天都能听到， 说明什么？） 鸟儿多。 （师： 婉转是什么意思？）动听。 （师：对呀，人们每天都在听着这么美妙 的歌声，心情肯定——舒畅。 ） （ 3 ） “村边是清澈见底的小河。 ”——我非常喜欢小河。 （从哪 儿看出小河清澈见底呢？） 可以看到还有鱼儿在小河中是自由自在地 游逛。 3、师：小山村的环境如此优美，你的心情怎样 ?（愉快 ）那我们就 带着愉快的心情美美地读吧 !（生齐读）孩子们，小山村的美难道就 只因为它有树木、鸟儿、小河吗？请发挥你的想象，还有什么美的地 方？ （生汇报 ） 你们的想象力真丰富，一座美丽的小山村仿佛出现在我们眼前， 这里山清水秀，鸟语花香，瓜果遍地，美丽富饶。美得让人心动，让 人陶醉。这样的小山村你们想去看看吗？想在这里居住吗？ （想 ）但是 已经没有机会了，一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五 天五夜，第六天黎明，大雨终于停了。 （播放课件） 四、了解山村结局 师： 这就是我们刚才说的美丽的小山村吗？ （引导质疑） 孩子们 , 这个时候你最想问的是什么 ? 生：为什么会消失呢 ? 师： 是啊， 如此美丽的小山村为什么会被山洪冲得无影无踪呢？ 五、探究毁灭之因 1 、师：让我们带着这个问题到 2、 3、 4 自然段中去寻找答案。 请孩子们用自己喜欢的方式读， 边读边用横线勾出有关小山村消失原 因的句子，并想想你从这句话中体会到什么。先和同桌交流，再全班 交流。 生合作交流 2、哪位同学起来读一读自己找的句子？ 消失的原因是“谁家想盖房，谁家想造梨，就拎起斧头到山上 去， 把树木一棵一棵砍倒， 运下来。 就这样， 山上出现了裸露的土地。 （出示学生找到的句子） 师：从这个句子中，你体会到了什么 ?（说明砍了很多树，随意 砍树，不加节制。 ） 师：从哪个词可以看出砍了很多树（一棵一棵）能读出砍了很多 树这种语气吗？试试看。 （生再读）你读得真不错。大家齐读一遍， 还有什么体会？ 生：想砍就砍。 怎么体会到的？ 生：从两个“谁家”体会到的。 师：也就是说——（师引导学生合读） 师：谁家想盖房，生：就拎起斧头到山上去 ,把树木一棵一棵砍 倒 ,运下来。 师：谁家想造犁，生：就拎起斧头到山上去 ,把树木一棵一棵砍 倒 ,运下来。 师：谁家想 ，生：就拎起斧头到山上去 _ ,把树木一棵 一棵砍倒 ,运下来。 总之，如果需要树木，随时都可以砍，谁都可以砍，而且没有节 制。还体会到什么？“就这样，山上出现了裸露的土地” 。 生：体会到环境变差了。 师 :裸露是什么意思？ （课件展示 ） 生：就是土地上面没有草或树木遮住 师：村民们看到土地出现了裸露，停止砍树了吗？（没有）还有 哪些句子与小山村的消失有关？ ） 、一年年 , 一代代，山上的树木不断减少 ,裸露的土地不断扩 大…… 生：说明人们乱砍滥伐的时间很长， （一年年 ,一代代） 。每一年 , 每一代都这样砍树． 生：环境越来越恶化 师：这个省略号还表示什么？（扩大，再扩大，越来越大）想像 一下，这个小山村慢慢地变成了什么模样？ 生：到处是黄色的泥土，不再是绿色的。 师：你心情怎样？ 生：