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生态道德视域下的大学生素质教育研究 生态道德视域下的大学生素质教育研究 PAGE / NUMPAGES 生态道德视域下的大学生素质教育研究 生态道德视域下的大学生素质教育研究 摘 要：生态道德教育是针对目前日趋严重的生态问题以及高校道德教育改革与创新而提出来的新内容。本文主要从生态教育的意义、生态道德教育的现状、增强生态道德教育的措施三个方面商讨生态道德视域下的大学生素质教育。在借鉴外国成功经验，依据学生的高校在我国的实质情 况的基础上，借鉴、提出完美法律制度，发展教育的内容 ; 要增强环境熏陶， 重视实践培育 ;改革生态德育查核内容及方法三种门路来增强高校生态道德教育。 要点词：高校生态道德教育 ;大学生生态素质 目前生态问题和生态道德教育问题日趋惹人注视，成为世界各国政府和学术界一个重要问题。中共十七大报告初次提出生态文明，向全世界日趋严重的生态环境问题做出的威严承诺，十八大又发出呼吁： “我们必定要更为自觉地爱惜自然，更为踊跃地保护生态，努力走向社会主义生态文明新时代。” 高校生态道德教育是新世纪道德教育的一个重要构成部分，对不停恶化的全世界生态危机，改革和创新高校道德教育的争辩，是一个新兴的研究领域。 一、目前我国高校生态道德教育的现状 1.教育看法落伍，生态意识浅陋 目前，有些教师在中国大学的生态价值观教育不到位， 但也缺少理解的重要性， 所以，供给教育项目环境保护目标， 堕入错误，定位不够正确，绿色公民教育课程，技术教育和 发展教育。 学生生态意识处于较低层次，一部分人对环境道德教育 认识不够，没能建立起“环境保护，教育为本”的看法，只 是逗留在表面的认知层面，不可以肩负环境保护问题上的责任， 知与行有很大的差距。点长明灯、放长流水、随处吐痰、浪 费粮食、乱扔荒弃物等不文明和浪费资源的行为随处可见。 2.教育内容空泛，教育资源不足 传统的德育主假如教育人要尊敬人，对人及社会要肩负 责任，是人际德育。这样的教育忽视了人与自然和其余生命 体的关系，几乎没有人教育学生尊敬自然，为其余生物和未 来肩负责任。这样的道德教育是片面的，学生简单缺少一致 性的生态价值观，所以，生态道德教育从学生的心理需乞降 社会环境和道德失衡离婚的成员。 目前我国各高校的生态道德教育缺少一致的教课纲领 和教材，各个学校的教材跟不上生态迅速发展变化的现实， 缺少全方向的生态道德教育的内容与意识。师资严重不足， 好多学校忽视师资培训，教师的知识不系统，缺少实行生态 德育足够的实践经验和知识贮备，施教拥有很大的任意性。 这就没法保证生态德育的质量和成效。 3.教育门路偏少，评论系统滞后 高校的生态道德教育是个十分单薄的环节，相当一部分 学校生态道德教育不过逗留在知识的宣讲上，而忽视了学生 的主体地位，忽视学生对自然的感情体验和判断，未能培育 学生参加环境保护的技术，使他们不可以有效地对生态环境进 行保护和治理。 二、增强高校生态道德教育的主要措施 1.健全生态教育制度，睁开生态教育项目 健全的法律和完美的制度，是大学生的价值观教育重要保证。高校供给有力的保证生态价值观教育，健全和完美有关法律法例，完美督查，评论和管理系统，成立有规律的，要点在教师，工作人员的培训，加大教育投入，激励制度等有关系统，使生态价值观教育制度化，规范化，供给了有力的制度保障生态价值观教育。这样，高校学生生态价值观教育势必产生长久的、稳固的成效。 在改革和整合课程系统中，要把有关生态道德教育归入道德教育的课程系统，在德育课中浸透生态道德的内容，不停深入与稳固学生保护环境、关爱自然的道德感情与道品德为。同时，生态道德教育又拥有跨多学科的特色，要在各学科教课中浸透生态道德教育的内容，要选勤学科中的切入点与浸透点，找到与他们的联合点。 “影响学习的最重要因素 是学习者现有知识。假如教师能在学生对看法和现象掌握的 基础长进行教课，结果无疑将是特别成功的。 ”还能够开设 有关生态伦理学的选修课和组织专题讲座。这样就形成跨学 科兼浸透式的生态道德教育模式。 2.提高生态理念，增强生态实践 道品德为往常发生在社会或社区背景，背景是一个深远的影响对个人道德的决定。环境影响达到生态道德教育的目标，也就是说，实质使用的背景。第一，学校是培育优秀生态道德质量的重要阵地。教师可睁开各样与生态道德教育亲密联系的主题活动，使学生的人生观、价值观和世界观以及 质量、态度和行为发生实质的变化 ;其次，媒体在创造优秀生态道德教育气氛方面也可有所作为， 可充足利用电视、 广播、报刊、杂志等流传媒体，发挥媒体的作用，成立舆论导向体制，向社会教授生态道德知识。 除此以外，学校的团委和学工处等部门还能够利用寒暑期组织以踊跃倡议“生态道德教育”为主题的“三下乡”活动。也能够让学生进社区，到社区流传精神文明，宣传环保知识，把