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《圆和圆的位置关系》教学设计人教版 《圆和圆的位置关系》教学设计人教版 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 《圆和圆的位置关系》教学设计人教版 PAGE 《圆和圆的地点关系》教课方案 教课目的 ．知识与技术 掌握圆与圆的五种地点关系的定义、性质及判断方法并能解决简单的问题。察看与现实生活相关的图片，丰富对现实空间圆的认识，成立初步的空间看法，发展形象思想。 、过程与方法 使学生经历研究圆与圆的地点关系和变换的过程，培育学生用运动变化的看法来剖析和发现问题的能力；经历察看、实验、归纳、分类、归纳、猜想、考证等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清楚地论述自己的看法。学会与人合作，并能与他人沟通思想的过程和结果。 、感情与态度与价值观 能踊跃参加数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获取成功的体验。锻炼战胜困难的意志，成立自信心。形成脚踏实地的态度以及进行怀疑和独立思虑的习惯。 教课要点和难点 两圆的五种地点与两圆半径、圆心距的数目之间的关系既是要点也是难点 . 教与学互动设计 一、创建情境、导入新课 ．复习发问： （）直线和圆有几种地点关系 ?各是如何定义的 ?各样地点关系中公共点的个数有 几个？（直线和圆有三种地点关系，即直线和圆相离、相切、订交 .各样地点 关系是经过直线与圆的公共点的个数来定义的； 各样地点关系中公共点