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《在夏天里成长》教学设计 《在夏天里成长》教学设计 PAGE / NUMPAGES 《在夏天里成长》教学设计 教课目的： 1、经过阅读，理解为何“夏季是万物长大的期间”。 2、领会作者的表达特色，理解最后一句话的含义。 3、有感情的朗诵课文。 4、认识 9 个生字，会写 9 个生字。 教课要点：：认识作者写作的次序，学习作者运用浅显的语言表达感情的方法。 第一课时 一、激趣导入 秋季是收获的季节，可是秋季的硕果累累是需要在夏季里使劲的生长得来的，没 有夏季的生长就不会有秋天的丰产，今日我们共同领会“在夏季里成长”。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文。 2、自读课文，要求读准字音、读通句子。 3、指名读，喜爱读那一节就读那一节。 三、学习生字新词 1、认读词语。 2、指导写字。 四、用词说话 1、出示词语，请学生朗诵。 2、联合课文，用此中的一个词语或几个词语说一句或几句话。 五、朗诵课文 1、学生朗诵课文，纠错。 2、同桌配合读课文。 3、指名读课文。 4、小组配合读课文。 5、其余形式朗诵课文。 六、作业设计书写要求会写的字。 第二课时 一、导入新课 这节课我们持续学习《在夏季里成长》。 板书课题。 二、指名读文 老师找 4 名同学逐段读课文。其余同学认真听读，专心感觉。 你看到了哪些事物在夏季里长大？ 你从中感觉到什么？ 三、细读课文、认真品尝。 1、文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是环绕这句话来写的。 2、读第二自然段，认真品尝。 1 ）这段主要写了什么？ 2 ）写了哪几样生物？ 3 ）作者是怎样来写的？他们都有什么变化？ 4 ）为何选择这几样的事物来写的？ 3、读第三段，这一段有提到了什么在夏季里生长？ 4、读文章的第四段，认真品读。 你领会到了什么？ 文章只是是告诉我们要在夏季里努力生长吗？ 四、教师小结 自然界的全部事物都在夏季里有力量的生长着，希望同学们可以在自己人生中间的夏季里相同有力量的生长，等到了秋季才会有好的收成！ 五、作业设计 感悟文章。 植物 人也相同 动物 要赶时候 夏季是万物 山川 赶热天 长大的期间 铁轨 尽量地 马路 使劲量的长