想想他们的难处.docx

PAGE PAGE 9 小学四年 级品德与社会第一 单元第二课（想想他们的难处） 教案 台安县回族小学姜永霞 一、教案背景：目前，我国现有残疾人 8000 多万，这是一个不可忽视的社会问题。由于众多因素的影响，残疾人受教育的机会少， 劳动就业率低，缺少必要的康复条件，生活水平也低于社会的平均水平， 可以说，残疾人在精神上、物质上都会受到更多的磨 难，他们需要得到更多的尊重关 爱。 二、教学课题：想想他们的难处三、教学分析 （一）创设 情境，激发情感 播放春节联欢晚会上的《千手观音》，把学生带入残疾人的生活中， 唤起孩子们对残疾人的敬仰之情。 （二）模拟体验、引导出现 本环节中我设计了两个内容：认识 残疾人，尊重残疾人。在学生了解残疾人的 过程中，提出有关要求和注意的事 项，提供模拟活动所需的简要材料。 课堂体验 5 分钟：1、体验盲人。2、体验聋哑 人。3、体验肢残人。 4、体验腿残疾者。5、引导学生会 换位思考，也就是说要经常为别人着想，并由此产生同情、尊重、关爱残疾人的情感。 四、教法学法 本课采用情境教学法、表演法、体验法进行教学，创设相应的环 境气氛，使学生在情 绪上受到感染，情感上 产生共鸣，增进对残疾人的同情和 爱心。 学生通过模拟体验，进行有目的的交流，探究活 动，从而获得思想升华，增强学生关心和帮助残疾人意 识。 五、教学目标 目标是教育教学的起点和 归宿，对本课起着主 导作用，我根据教材的地位、特点，拟定教学目 标如下： 认知目标：了解残疾人，知道他们生活的辛苦。 情感目标：体验残疾人在生活中遇到的困 难和障碍，产生理解、关爱、尊重残疾人的思想意 识。 行为目标：主动地去帮助生活不便的人。六、重点难点 根据目标我把重点定位于模 拟体验的过程和认识残疾人，走近残疾人。 难点定于：从对残疾人的同情 转化为对残疾人的理解和尊重。 七、教学涉及的资源： 1、拐杖、红领 巾、布条 2、《千手观音》的录像、学生课件活 动录像 3、《张海迪》故事资料八、教学过程 一、创设情景、初步感受。 同学们，老师每次走 进教室就能看到同学 们小脸蛋上那双大眼睛， 可以看出你 们都是善于 观察生活的孩子，你们一定留意到在我 们的身边有一群特殊人 残疾人（板书） 请问什么样的人是残疾人？ 生：盲人、聋哑人， 视力残疾、听力、言语障碍， 肢体、智力、精神障碍， （并板书） 师：对，残疾人就是身体的某个部位有障碍的人，在我国有 8000 多万残疾人，在日常生活中会遇到很多困 难和障碍，今天这节课就让我们走进他们，去了解一下与我们同在蓝天下生活的残疾人朋友。 板书： 2、想想他们的难处二、模拟体验 师：同学们，你们看见过残疾人，但是对他们不一定有很多的了解， 下面我们一起来进行一次模 拟活动，体验一下残疾人的生活， 老师请几名同学到前面来，要求： 用红领巾蒙住眼睛到指定的地点取送 东西， 我讲一个故事 让同学用手 语或肢体语言复述， 单手系红领巾， 用拐杖行走一段路程， 活动时要注意安全。 生：学生模拟体验。 师：我刚才看到同学 们有的用牙来帮忙，有的用腿来帮忙，开始 时你们发笑不止，但不一会就不出声了老 师很纳闷，这是为什么呢？ 生谈： 甲：我刚才模拟的是盲人，什么也看不 见，深一脚浅一脚的简直是太痛苦了， 乙：我刚才模拟的是聋哑人，我的本意想大声 说却说不出来，真难受。 师：好，看来我们同学都体会到了他 们有眼却看不 见多彩的天空， 有耳朵却听不见美妙的声音，有嘴却 说不出心中想 说的话，而且对正常人来 说很容易做到的事情， 对残疾人却不是那么容易，由此可见残疾人不但 值得我们尊重，还需去理解。 三、请同学们观察书中的这幅画，你看到了什么？2 图中的盲女面 对如此美丽的大自然，她能看见吗？她能感受到 吗？为什么？板书： 尊 三、请同学们观察书中的这幅画，你看到了什么？ 2 图中的盲女面 对如此美丽的大自然，她能看见吗？她能感受到 吗？ 为什么？ 四、联系 实际，深化明理。 师：同学们能从体 验中感悟到残疾人生活的 艰辛，那么在我们身边由于各种原因而成残疾人，你 们知不知道他 们在生活中会遇到哪些困 难和障碍呢？ 生：讨论：甲；腿有残疾的人行动不方便， 乙：聋哑人与人交流十分困 难， 师让同学们看书中插图，一个无臂演员的日常生活，并说说你了解到 的残疾人生活有哪些困 难？ 师：那么我们的身边有很多残疾人我 们应该怎样帮助他们呢？ 生：1.如果我在 马路上遇到盲人，我会扶着他 过马路。 2.我想成立助残小 组，利用节假日为残疾人家庭做力所能及 的事。 师：你们做的真好，尤其是李小 红同学的想法 让老师感受到了全社会都在关心残疾人，特 别是你们有成立助残小 组的想法，下面老师就以小组为单位进行帮助残疾人的情境表演，老 师为每个小组准备一个表