六年级下册美术教案及教学反思第7课美丽园林—色彩园林｜苏少版.docVIP

六年级下册美术教课方案及教课反省第7课漂亮园林—色彩园林｜苏少版 六年级下册美术教课方案及教课反省第7课漂亮园林—色彩园林｜苏少版 PAGE / NUMPAGES 六年级下册美术教课方案及教课反省第7课漂亮园林—色彩园林｜苏少版 《漂亮的园林—色彩园林》教课方案 教课目的： 知识与技术目标：经过视频、图片的赏识，探访古典园林的造园特色。剖析今世画家的油 画作品，并从中吸取取景与构图知识，学惯用同一色彩的色彩与“意象”的绘画形式进行表 现。 过程与方法目标：经过组织学生赏识、议论沟通、指引启迪的方法使学生学认识园林之美， 感觉艺术作品的魅力，学会用色彩表现园林。 感情态度与价值观目标：指引学生学会用艺术的眼光赏析园林之美，使学生加强对艺术家的 崇拜和对家乡园林艺术的热爱之情。 教课重难点： 教课要点：对我国南方古典园林特色的认识以及园内建筑、桥梁、连廊、花木、山石等景观 特色的认识，学习并掌握提炼、重组所要表现的园林光景的画面构图方法，使画面弃取有度， 虚实自由。 教课难点：运用色彩表现园林风景，表现出意象油画色彩一致而又不失动感的色彩之美。 教课准备： 教师准备：课件、砂画纸、炫彩棒、范画。 学生准备：炫彩棒、油画棒 教课过程： 一、视频导入，切入主题。 1.课前重复播放“拙政园”视频。学生赏识。 2.发问：谈谈你看到了哪里的风景？（园林） 3.刚才我们旅行的这座园林是苏州的拙政园，它始建于明朝，是我国私人园林的代表。今 天，我们就从拙政园开始，一起来认识漂亮的园林（板书）。 （设计企图：经过课前观看视频，针对教课目的，直接切入主题。） 二、探望园林，感觉特色 1．此刻，古典园林都是开放的旅行景点。其实，在古时候，园林是家宅的一部分。园林 的主人在建园时,会和当时的大文学家、画家一起商议园林的布局。谈谈你在园林里都看见 了哪些光景？ 课件出示图片，学生初步感觉古典园林的光景布局。 师：确实，园子里有山石池水、亭台楼阁、花草树木，它们交相辉映，堪称是一个综合 的艺术品。（板书：建筑、山川、花木） （设计企图：为下一步的自主研究园林中的光景特色埋下伏笔。） 2．研究园林光景特色 分组议论：每组桌上都放了图片和文字内容，还有一张学习任务单，请同学们针对图片和文 字达成任务单上的内容，最后请组进步行研究报告。 报告沟通结果： 造型特色在园林里的作用及给人的感觉 亭台楼阁青瓦素墙，褐色园林风景中的一部分，布局灵巧， 门窗，不施彩玲珑清雅。 画。讲究高低错 落，宁小勿大。 长廊小巧、雅致、写使园林有纵深感，连结光景的纽带。 意 围墙墙体不高，有拱增加层次，借墙外风景 门或漏窗 假山、池水叠山、理水俊秀、玲珑 太湖石：瘦皱漏山川相依、水石交融 透 桥石板桥、拱桥、联系园中各景点，曲桥使距离延伸， 平桥兴趣加深。 流利、波折曲折 花木树木的姿态各衬托配衬建筑，点缀庭院空间， 异，高树与低树增加园林里的色彩。 俯仰生姿。 教师小结：刚才我们梳理了苏州园林中的光景特色，知道了经过建筑、山川、花木的巧 妙搭配，使园林产生移步换景，充满画意诗情的成效。 （设计企图：经过分组议论、自主研究的方法找寻园林中的光景特色，使学生产生合作意 识、提高主动学习的能力与习惯。） 3.常州园林。其实，在我们常州，有着和苏州园林一脉相承的园林风景，你知道常州有哪 些园林吗？（课件出示近、意、约、未园） 同学们，古典园林的美，不单吸引了众多旅客，更吸引了很多艺术家的眼光，它们用自 己的表现方式将他们捕获到的美记录了下来。 （设计企图：经过赏识家乡的园林，惹起学生对家乡的热爱，进一步激发学生对园林的学 习兴趣，进而过渡到艺术家对身旁美景的艺术表达，进入本课教课要点，剖析艺术作品， 表现美术学科特征。） 三、作品研究 （一）构图剖析 赏识王琨《园林》 课件出示同一角度的一张照片和一幅油画作品。 你们看，这是今世油画家王琨的对景写生图，这幅画作的选景地址和我们赏识到的这幅 图片恰好符合。请同学们认真察看，这幅画在取景上与真切光景有什么不同？（有弃取） 没错，园林到处是美景，但画面毕竟有限，所以画家抓住了主要的光景，放弃了一些次 要的，从头组合了画面，这些都是画家构图（板书）的一个思路。 （设计企图：经过赏识今世艺术家王琨的作品，让学生领会绘画作品与照片的差别，是艺 术家再创作的过程，进而激起学生们对艺术家的崇拜之心，为后边持续赏识大师的作品留 下伏笔。） （二）色彩与表现形式剖析 1.色彩剖析 同学们，我们方才认识了园林里光景的造型和艺术的取景方法，此刻正当早春，园林里 还有同样是我们不得不注意到的变化是什么呢？色彩（板书）。没错，油画作品更离不开 对色彩的表现，有的时候，画家所用的是更加夸张的色彩。 今日，老师要给大家介绍一位我们身旁的画家，他就是我们江苏镇江的特意以画园林