“微电子工艺学”课程设计研究.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 “微电子工艺学”课程设计争辩 微电子工艺学课程学时较少，内容丰富，技术一日千里，对师生提出较高要求。有限的课时下，老师应突出重点，让同学把握大纲规定的教学内容。对重点内容、难点内容讲深讲透；布置作业引导同学进行创新性争辩，让同学把课堂理论转化为具体电路、版图设计，提高动手力量。“微电子工艺学”课程共有32学时，主要为理论教学。理论教学模式和实践教学仍处于摸索阶段，教学效果有待提高。本文对其课程设计进行相关争辩与探究。将老师的理论教学、试验教学与同学的自主学习相结合，激发同学学习爱好，培育动手力量，提高教学效果；建立完善的试题库体系；利用已有的试验条件和