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《与一株蒲公英的默契》阅读练习及答案解析 《与一株蒲公英的默契》阅读练习及答案解析 PAGE / NUMPAGES 《与一株蒲公英的默契》阅读练习及答案解析 与一株蒲公英的默契 王本道 ①惊蛰事后，春分未至之时，我习惯在自家庭院里徜徉。 小小院落里， 几株挺秀的白玉 兰和婀娜的海棠依旧沉静着， 但冥冥之中， 我感觉四周的土地正勃发着一股盎然活力。 于是我找来一个耙子， 拨开院墙底部覆盖着的枯草萎叶， 眼前顿觉一亮 —— 一株娇贵淡绿的蒲公 英，铺展着锯齿般渺小的叶片，心有灵犀地朝我浅笑着呢。 ②这株蒲公英生长在东墙下的空隙之中， 此间只有些微的泥土。 当年我退休后， 一次在庭院里漫步时，不经意间发现了它。今后连续十年间，每年惊蛰事后，它都履约而至，在那 里抽芽抽青，铺睁开锯齿形的叶片。 初夏，小院如花似锦，蒲公英的顶端渐渐形成一个渺小的花盘，并绽放黄色的花瓣，花瓣牢牢环绕着花心，开得恣意灿然。当此之时，蒲公英的头顶，绽放的海棠灿若明霞，相隔几步之遥，雍容的白玉兰清香阵阵，而这株低矮低微的蒲公英静静地矗立着自己朴素的身躯，开释着似有似无的清香。仲夏，蒲公英的花盘开始零落， 形成了一个洁白的绒球，阵阵细风中，绒球飞出无数张“小伞” ，飘向空中，飞向遥远的天际 ③蒲公英花开后， 种子随风飘到别处孕育新的生命。 可不论种子飘向何方， 眼前这株蒲 公英十年如一日地坚守一处， “年年纪岁花相像” ，不懈不怠， 伴我晨昏。它的品性勾起了我 的一段回想。 ④那是 1963 年的秋季，我考入了一所高中。当时讲解语文课的老师四十出头，授课操 一口标准的一般话，慢声细语，却很有感情色彩。在古典文学、古代汉语领域，他都有着很 深的成就。 入学后的第二年春季， 学校组织我们到城郊乡间劳动半个月， 语文老师与我们同 去。劳动之余，同学们就去旷野上收集野菜，他也参加此中。 ⑤青青的旷野上，野菜种类好多，蒲公英也随地可见。收集之际，师生说笑，理想与前 途自然是绕可是去的话题。同学中有的说要“志存高远” ，有的用俄语朗读《钢铁是如何炼 成的》中的名言，还有的表示未来要成为某个学科领域的栋梁之材 认真听罢大家的谈论， 老师沉静地说： “很快乐听到同学们的想法， 作为你们的老师， 我真挚地希望看到你们成才。 可是说真话，我不奢望你们都成为栋梁之材，由于从古到今，鹤立鸡群的人永久是很少量， 大部分只好是庸常的一般人。 ”他顿了顿， 指着无垠的野外接着说： “好像春日的野外上， 有 高耸的白杨， 有斑驳的灌木， 但更多的是遍地的蒲公英。 那些低矮的蒲公英也有自己的梦想，也有自己的价值。 白杨能够做栋梁， 灌木能够做成篱笆， 蒲公英固然庸常低微， 却能够药用，也能够充饥。 我所希望的是， 同学们毕业后， 不论命运把你抛向哪处， 只需深深地扎根土壤， 努力去达成自己生命的历程，那就是存心义的人生。 ”老师的一席话，引起了在场同学久久的深思。劳动返校后，老师以“春日的野外”为主题，让大家写一篇作文。记得我的作文标 题是“蒲公英也有梦想” 。 ⑥光阴流转，世事变迁， 现在老师已仙逝多年。在这个暖和明朗的春日，与庭院中的蒲 公英再次相逢，他半个多世纪前在城郊野外上的一席发言，又在我耳畔响起。 ⑦平心而谈，自然界中的蒲公英无异于一棵野草， 永久不可以与众多的奇花秀木同日而言。 可是，年年纪岁，蒲公英都要熬过严酷的严冬，待到春风吹拂之时，领先破土而出，绽放属 于自己的漂亮， 即便无人问津。 夏季，蒲公英又要将辛苦培养出的种子散放出去， 让它们带 着自己的梦想，飘向天涯海角。很多年过去，这些“小伞”飞向了华夏土地上的大江南北， 山冈、湖畔、贫乏的荒野甚至岩石的空隙，都是它们生长的地方。恰如当年我的那些“同学 少年”，在经历了或长或短的知青生活以后，接踵在社会上找到了自己的地点，他们中的绝 大部分成了社会上庸常的一般人。几十年间， 他们在平庸的岗位上奋斗着， 焚烧着，持守着心灵的安静与和睦。 生活未必富饶， 凡俗的日子里还有好多困难和波折， 可是他们不怨不尤，心胸盈盈的暖和、感恩和爱。不论面对如何昏暗的时空，他们的脸上都会涟漪出一份明朗。 这，不正是蒲公英的品行吗？ ⑧明年春风拂面之时， 我还会在庭院那熟习的角落搜寻蒲公英的倩影， 而它也必定会精灵般合时出现，这已成为我们之间无言的默契。 (有修改 ) 阅读文章，请你说出作者在与蒲公英的“默契”中获得了哪些感悟，这些感悟又是如何形成的。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________