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教学生活随笔论文 十年树木，百年树人。作为教育工作者的你，为了教育出更优 的学生，该如何写教育教学随笔呢?下面是小编给大家分享的教学生活 随笔论文，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢! 教学生活随笔论文 1 在语文教学方面，我是一名新手，但是在本学期初教语文这门学 科时，我把语文课标整整的看了一遍，我本人在理论知识方面得到很 大提高。我深深知道语文教学必须深入挖掘教材，探索现有教学内容 如何再现生活，促使学生观察生活，体验生活，并最终回归生活，从 而引导学生更好地懂得生活，学会生活，改造生活，做生活的强者。 我知道现在语文教学必须有：创新性;课题研究要与时具进，不断创新 ，得出适合时代生活的优化的小学语文教学策略。活动性;生活是活生 生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性; 生活是学生的生活，小学阅读教学生活化研究主张尊重生活，就必须 尊重学生的主体性。整体性;在开展小学语文课堂教学生活化研究时， 要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素质和谐发展。同时我也 知道了在教语文时，首先不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教 育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是， 离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀 切，肯定是不行的。在语文教学中老师必须培养学生以下三点基本素 质。 1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。从低年级来培养学 生的良好习惯，重视语文学习习惯的养成教育。 2、热情高。让学生学习语言文字有着热血的激情。 3、学生会读书。具有各种基本的读书技能。 尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感，学生只有具 备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但 教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很 好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采 第 1 页 用其他多种多样的方法，如读古诗和散文、课文的重点段落，引导学 生抓关键词展开联想、想象等。我觉的只有在教语文中朝这方面来发 展，才能把自己的学生教好。 新课程改革，使小学语文教学充满了新的活力。这当然是件大好 事。同时，也应当看到，由于教师对新课程尚处于探索阶段，到底怎 样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。许多 观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是 通过听一些课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一 味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是一定就是新课程中 的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学 的要求? 我认为，像这样去教语文，如果用辨 证法来看，是不可能有好的 效果的。所以，我们千万不能忽视学生学习语文的规律，千万不能忽 视教育教学规律，千万不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实 事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都 来个一刀切，肯定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但 绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。 因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非 常重要的：对于小学生来说，以下八个方面的习惯首当其冲： 一、主动学习，刻苦学习的习惯; 二、细心认真、一丝不苟的习惯。 三、勤于动手、动笔、动脑的习惯; 四、大胆、大方、大声说话，说普通话习惯; 五、爱惜书本文具的习惯; 六、好问的习惯; 七、在合作学习中积极参与的习惯; 八、规范、整洁写字的习惯。培养习惯，要悉心引导，严格要求 ，点点滴滴到位。举例来说，培养学生的写字习惯，要让学生写一笔 好字，就必须要求有一定速度，必须规范、整洁地写字。必须经常主 动习字。习惯是具有迁移性的。良好的写字习惯就具有极强的迁移性 第 2 页 。学生把规范整洁地、有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习 惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质 量、求速度等等也跟着上。 会读书，即具有各种基本的读书技能。 一、学生要会朗读，要动情地读书; 二、学生要会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动 唇、不回视，抓住主要内容等;