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《温度及温度计》的学习教学策略对教材的认识：小学生对于冷热是有相当 《温度及温度计》的学习教学策略对教材的认识：小学生对于冷热是有相当 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 《温度及温度计》的学习教学策略对教材的认识：小学生对于冷热是有相当 PAGE 个人采集整理 -ZQ 对教材地认识： 小学生关于冷热是有相当经验地，但是， 这类经验没有上涨到正确地理论高度，因此， 教材 应用热水冷水，让学生体验，是合适地，很简单得出温度地定义 .资料个人采集整理，勿做 商业用途 小学生对温度计见过，但没有认真地察看过，因此，指引学生察看温度计需要耐心、仔细， 或许手把手地教育，学会：温度计地单位、丈量范围（量程）、丈量对象、读数、正确操作 等.资料个人采集整理，勿做商业用途 对学生地认识： 小学生对实验充满了天然地好奇，试试水地冷热是特别踊跃地，但是， 认真察看，不见得有 耐心，因此，教师地指引要有步骤，要浅易易懂，对初中做准备 .随堂教课能激发学生地兴 趣.资料个人采集整理，勿做商业用途 确立重点、难点： 重点：温度观点 .温度计地丈量范围、最小刻度值、单位 . 难点：温度地丈量技术 . 仪器和准备： 、保温瓶只：一个装开水，一个冷水（装自来水加冰块） .、烧杯?组. 、铁架台：？组 .、温度计：？组 .、刻度尺：？组 . 五、教课过程： 引入：谁知道《卖火柴地小女孩》故事？为何