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《圆周角的性质》学习学习教学学习学习案例 《圆周角的性质》学习学习教学学习学习案例 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 《圆周角的性质》学习学习教学学习学习案例 PAGE 《圆周角的性质》教教事例 [教课目的]： 知识目标：能理解分三种状况证明圆周角定理的过程，向学 生浸透化归思想。 能力目标：使学生进一步体验经过察看能够发现数学识题， 并经过猜想、类比、概括能够解决问题， 浸透分类转变思想。 感情目标：着重激发学生的踊跃性，使他们勇于自主研究， 乐于与人合作沟通，体验研究的快乐和数学思想的美感，提 高思想的质量。 [教课过程]： 一、以旧引新，看谁连的快 屏显三个与圆相关的几何图形： 极点在圆上，两边都和圆订交的角。 极点在圆心的角。 圆上两点间的部分。要修业生将他们和相对应的看法进行连线。 二、着手游戏，看谁找得多屏显游戏规则： 1、取出准备好的纸板，在圆上固定四个点 A、B、C、D。 2、用橡皮筋两两连结 A、B、C、D四个点。 3、在连结的图形中一共有多少个圆周角 ? 4、比一比看哪个小组连得快，连得多，请各小组作好记录。 第1 页 5、达成后进行展现，持不一样建议的小组可随时增补。 (学生疏小组合作达成，教师参加小组活动，赐予指导，学 生展现找出的圆周角。 ) 三、 提出问题，引入新课： 问题1：这四大类 12个圆周角中，弧所对的圆周角有多少个 ? 问题2