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小学语文修改语段 请用修改符号修改下列语段 修改 1： 今天我读了一篇童话故事“卖火柴的小女孩” 。这篇童话的作者是被称为世界童话之王的安徒生写的。 小女孩的命运实在是太悲伤了。读了童话以后，使我的心情久久不能平息。 解题指导： 修改语段就像是生活中医生给病人看病一样，我们是“医生” ，“病人”即病句。 “医生”给“病人”看 病主要有以下几个步骤： 1．诊断病因，就是找毛病。一般病因主要有搭配不当、意思重复、缺少成分、次序颠倒、关联词不当、 错别字、标点不对等几类毛病。最好的诊断办法——“读” ，反复读，读懂句子，明确这短话所表达的意思， 细致理解词语的意思，判断出是哪儿出了问题，这是最关键的一步。 2 ．开药方。改错时要对症下药： a、搭配不当的，在脑海中搜寻合适的“部件” ；b、意思重复的， “切 割”掉多余的部分，但要注意剩下的通顺不； c 、缺少成分的，补充适合的“营养成分” ；d、次序颠倒的， 重新“装配”…… 3 ．动手术。动笔改跟动手术一样必须精确，不能多字少字，哪怕标点符号也注意，记住：遵原意，少 改动。 4 ．复查。改完后我们还要对所改的地方进行仔细检查，把改好的话反复读，以确保正确无误。 参考答案： 今天我读了一篇童话故事 《卖火柴的小女孩 》。这篇童话的作者是被称为 “世界童话之王” 的安徒生 。 小女孩的命运实在是太 凄惨 了。读了童话以后， 我 的心情久久不能 平静 。 修改 2： 明天，我们既将毕业。这学期，我们学习更加勤奋刻苦了。我们经常阅读的世界名著有《鲁滨逊漂流 记》、《三国演义》和 《少年文艺》。大量的课外阅读， 使我们增长了知识和写作水平。 我写的一篇读后感 “我 眼中的诸葛亮”发布在《创新作文》上。 解题指导： 修改病段是考查学生的综合修改能力，一般有改错别字、病句、错标点，有时还有格式的错误（如书 信），有时也有顺序错乱等情况。一定要通读全段，然后再一句一句地找，一句一句地改。 参考答案： “既将”改为“即将” ，“勤奋”“刻苦”删去一个， “和《少年文艺》”改为“等” ，“ 和写作水平”改 为“，提高了写作水平” ，“‘我也想当回诸葛亮’ ”改为“ 《我也想当回诸葛亮》 “发布”改为“发表” 。 修改 3： 在《书香江苏》读书活动中，通过网上读书，使我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空……等众多 人物形象，我写的一遍读后感“我也想当回诸葛亮”刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先 进班级”的光荣称号呢。 解题指导： 修改病段是考查学生的综合修改能力，一般有改错别字、病句、错标点，有时还有格式的错误（如书 信），有时也有顺序错乱等情况。一定要通读全段，然后再一句一句地找，一句一句地改。 参考答案： 在“书香江苏”读书活动中，通过网上读书，我们认识了海伦·凯勒、鲁滨逊、孙悟空等众多人物形 象，我写的一篇读后感《我也想当回诸葛亮》刊登在《新语文学习》上，我们班还被评为“阅读先进班级” 呢。 修改 4： 暑假里的一天，气候闷热。一会儿，天空乌云蜜布，刮起了微风。雷电紧跟着闪电，震得窗户直响。 雨哗哗地下起来，越下越大。向窗外望去，近处的景物看不见了，远处的景物也看不清了。 解题指导： 1 (1)检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的 修改要求。找出病因是修改病句的前提。 (2) 先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干 (主、谓、宾 ) ， 看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分 (定、状、 补 ) ，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。 (3) 修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增 (增加字词 ) ，删 (删