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幼儿园大班语言公开课教案《小狐狸》及教学反思[范文模版] 第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《小狐狸》及教学反思[范文模版] 《大班语言公开课教案《小狐狸》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言公开课教案《小狐狸》含反思！ 设计意图：  大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。  活动目标：  1.引导幼儿通过仔细正确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。  2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。  活动准备：  1.教师用大挂图一套(4张)  2.幼儿用小挂图一套(4张)  3.公鸡手偶1个  活动过程：  1.感知理解讲述内容。  (1)手偶表演引入课题。(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)  “小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)  (2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?  2.幼儿运用已有经验讲述。  (1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。  (2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。  3.引入新的讲述经验。  教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?屈老师.教，案网出处哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将留意力关注到发生冲突的角色身上。  4.迁移新的讲述经验。  (1)教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，留意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。  (2)延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》  教学反思：  幼儿期是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。  大班语言公开课教案《小狐狸》含反思这篇文章共3146字。 第二篇：幼儿园大班语言公开课教案《狐狸和仙鹤》及教学反思 大班语言公开课教案《狐狸和仙鹤》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸，在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容，指导幼儿学习描述角色的心理活动，快来看看幼儿园大班语言公开课《狐狸和仙鹤》含反思教案吧。 活动目标：  1、在观察、想像、思考和讨论的过程中，懂得对朋友应真诚、宽容。  2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。  3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。  4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。  5、愿意分角色表演简单的故事情节。  活动准备：  图三副  活动过程：  一、观察图意，理解故事内容  1、出示图1，交代角色，引出主题。  有一只狐狸想和仙鹤做朋友，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好朋友，今天我请客，走！”仙鹤就跟着来到狐狸的家。  狐狸会怎样招待仙鹤那？（仙鹤设想各种可能性）  到底狐狸是怎样招待仙鹤的呢？  2、出示图2  （1）狐狸是怎样招待仙鹤的？  （2）狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好朋友别客气，请吃呀！”仙鹤为什么不吃呢？  （3）为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光？仙鹤又会怎样想呢？  （4）过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢？狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想？  （5）狐狸想，上次仙