初中语文文言文教案.pdfVIP

初中语文文言文教案 初中语文文言文教案 【篇一：文言文教案】 初二语文教案 教学目标：针对语文学习中的难点（学生的三怕）分模块一一解决， 让学生 学会学习语文，渐渐对语文学习产生兴趣，将语文学习由被动变为 主动。 教学难点 ：（ 1）文言文阅读 （2 ）较复杂的现代文阅读 （3 ）写作 本课具体任务：学会阅读文言文 1、什么是文言文？ 文言文是古代的一种书面语言，主要以先秦时期的口语为基础。它 是相对于 白话文而言的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故，骈散对 仗，音律工整且不使用标点。包括策、诗、词、曲、赋等多种文体。 2 、文言文分类： （1 ），叙事性文言文【例如：《郑人买履》、《刻舟求剑》、《论 语》《两小儿辩日》《晏子使楚》、】 （2 ），写景类文言文【《小石潭记》、《记承天寺夜游》】 （3 ），传记性文言文【《五柳先生传》、《陈涉世家》】 虚词：没有完整词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。包括：副 词、连词、助词、叹词、象声词等。 如：之、以、而、其、则、乃、然、于、为、焉、乎等。 （3 ）特殊句式：按照一定模式来组织的句子。 a 、判断句：一般用名词或名词性词组做谓语对事物的属性作出判断， 翻译时要 加上判断词 “是 ”。 b 、被动句：文言文中的被动句一般不用 “被 ”字表示，而是借用其他 介词来表 示，如： “于，受 …… 于 ”、 “为，为 …… 所 ”等。也有无任何标志的被 动句，一 般是句中动词本身含有被动意思。 c 、倒装句：谓语前置、宾语前置、介宾短语后置、定语后置 d 、省略句：省略主语、谓语、宾语或介词，以求语言简洁。 e 、固定结构： “得无 …… 乎、如 …… 何、奈 …… 何、是故、所以、 孰若、若夫、 然则、不亦 …… 乎？ ”等。 二、在读懂的基础上欣赏 1 ）、了解文章的时代背景，作者生平 —— 有利于文学常识的提高 2 ）、结合自身情感体会作者要表达的思想情感。 —— 陶冶升华的过 程 3 、如何记忆背诵：多度，在理解基础上记忆。【诗词同样受用】 实战操练： 狼 —— 蒲松龄 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投 以骨。一狼得骨止， 一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱 如故。屠大窘，恐前后受 其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛 担持刀。狼不敢前，眈眈 相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。 屠暴起，以刀劈狼首，又 数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后 也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而 顷刻两毙，禽兽之变诈 几何哉？止增笑耳。 译文 : 一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头，半路 上，有两只狼紧跟着他走 了很远。屠户害怕了，就把骨头扔给它们。一只狼得到骨头停了下 来，另一只狼仍然跟着。 屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只虽然停了下来，但先前得到 骨头的那只狼又赶到了。 骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。 屠户非常窘迫，害怕前面后面受到狼的攻击。他往旁边看见野地里 有个麦场，麦场的主人把 柴禾堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户就跑过去，背靠在柴 堆的下面，放下担子拿着 刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。过了一会儿，一只狼径直离 开，另外一只狼像狗一样 蹲坐在屠户面前。过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。 屠户突然跳起来，用刀 砍狼的头，又砍几刀杀死了狼。屠户正想走开，转身看看柴草堆后 面，发现一只狼正在柴草 堆中打洞，打算钻洞进去，以便从背后攻击屠户。狼的身体已经进 去了一半，只露出屁股和 尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，也杀死了它。屠户才明白前面的 那只狼假装睡觉，原来是 用来诱骗对手。 狼也够狡猾了，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的欺骗手段有多少 呢？只是给人们增加笑料 罢了。 字词解