90后大学生道德实践教育探索.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 90后高校生道德实践训练探究 高职高校生道德实践训练的特征90后高职高校生有着当今时代赐予他们的特点：以自我为中心，思想独立且敏感，具有较强的反叛意识和语言创新力量，行为趋于功利化；同时自我约束力量差，规律思维力量低，动手力量强。因此，高职高校生的道德实践训练也具有颇多独特之处。1.同学参与的主体性、交往的互动性。高职高校生的入学成果相对较低，他们普遍在中学阶段被视为“差生”，自卑感让他们习惯于成为“隐形人”，学习上处于被动的地位，缺乏主动性。道德实践训练摒弃了传统的老师单向灌输式训练，留意同学乐观主动的主体参与，且在实践过程中不仅有老师与同学之间的互动、同学之间的互动，还有与社会的互动。由于高职高校生的动手力量强，同学乐于参与实践活动，所以在道德实践训练活动中易于将道德规范内化为自身的道德品质。2.环境的开放性。校企合作作为高职院校办学的主要方式，是为市场经济培育高素养技能型人才的重要途径。高职高校生的道德实践训练是一种面对企业、面对社会的新型道德训练方式，它打破了传统的仅限于课堂、校内的教学环境，让同学更多地接触企业、走向社会，在社会这个大环境中使自身得到成长，提升个人道德素养。3.体验的直接性和深刻性。高职高校生的道德实践训练留意同学的主体参与，是一种亲历性的活动。同学可以在活动中身处现实的情境，获得真实的感受，而不同于从书本上学来的