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教学理论及教学科研培训心得 当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过 写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想 法。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面小编就和大 家分享教学理论及教学科研培训心得，来欣赏一下吧,希望能够帮到你 们. 教学理论及教学科研培训心得 1 今年参加了校本科研职务培训，这对作为一名中年教师的我来说 ，是一个很好的学习提高机会。通过这次培训学习，让我受益匪浅。 刚开始参加培训时，我对校本培训的意义还不是很理解，以为和以前 的培训差不多，现在自己通过学习，感觉到这次培训的内容方式都很 有意义，随着学习的深入，自己也从被动学习转入主动学习。现将体 会总结如下： 一是通过教师教育科研的专题学习，使自己对科研产生了兴趣， 通过这个专题的理论学习和交流平台，使自己对如何书写教案，反思 和一些叙述性研究都有很大提高，对于自己以后如何开展科研有很大 的帮助。 二是通过学生心理发展和学习策略研究专题的学习，使自己对高 中生的个性心理加深 解，这部分专题的内容是我最满意，最感兴 趣的。这将有利于处理在教育教学过程中出现的各种学生的情绪，心 理问题。例如学生的人际交往问题，考试压力问题等。能让自己更好 的辅导学生学习和引导学生向健康的方向成长。 三是通过教师职业道德修养的学习使我对教师这个职业有了更深 的认识，使我对教师这个职业产生了新的激情，以及如何构建良好的 师生关系有很大帮助，也为我提供了很多向优秀教师学习的机会。 校本培训是新时期教改的新理念，它对教师的发展提出了新的要 求，学校给我们创造了这次学习交流的机会，作为年轻教师，我要珍 惜这次学习机会，在培训完后，要把所学到的应用到实际的教学中， 第 1 页 同时要不断提高自己的专业知识，向优秀教师学习，关爱学生，热爱 教育事业，争当一名合格的，优秀的人民教师! 教学理论及教学科研培训心得 2 通过教科研培训，我对教科研有了更深的体会，现就以针对此次 培训谈一谈自己的体会： 当前随着基础教育课程改革的全面推进，教育科研的作用亦越来 越得到人们的重视，许多学校也纷纷打出 “科研兴校”、 “科研强 师”的口号，教育科研出现了前所未有的、令人欣喜的景象。但在这 刚刚涌起的科研热潮中，却隐含着一些令人深思的问题。 一、教育科研被一些学校作为打造学校品牌的一条 “谋略”。当 前，一些中小学呈现出前所未有的科研积极性，校校有课题、人人搞 科研，确是一番令人可喜的景象，但也不否认，这其中也确有一些学 校搞 “教育科研”却是 “醉翁之意不在酒”，他们更多的是把教育科 研视为打造学校品牌，树立学校形象的一条谋略。他们把兴趣和精力 主要用于课题申报，若课题申报获准立项，就忙着为应付课题的检查 与验收精心包装所谓的显性成果。有的学校还邀请众多教育 “名人” 参加课题论证或课题鉴定，一次小小的课题研讨会往往会被策划成盛 大的节日，一篇课题报告硬要挤进 “教育大词典”或出版发行。其实 这里面到底有多少真实、可值得推广的东西呢? “教育科研”就这样渐 渐远离实事求是的科学精神而正在变味。 二、教育科研被一些教师当作换取功利的一种手段时下，做一名 “科研型”的教师也正在成为众多教师的崇高追求，但也不否认，不 少教师尽管在热情高涨地搞 “教育科研”，然而其宗旨和兴趣并不在 于使教育和教学获得一些实质性的改变、学生的素质获得一些实质性 的提升，而是为了满足自己的一些功利性的需求。 三、脱离实践成为当前教育科研的一大误区教师搞教育科研必须 源于他们教育教学实践的需要。只有当他们面对实际教育问题，却无 现成的，可以直接拿来享用的东西，而必须以研究的态度，审慎的对 教育教学情境、自身的教育教学行为以及这种行为背后所依据的东西 进行考察和反思时，才会投入到研究中去，以达到创造性的解决问题 的目的。但从目前一些学校承担的课题看，不少学校承担的是高校或 科研机构研究课题的子课题，还有有关管理机构确认的课题，确很少 第 2 页 有自定或自为的课题。由于教师研究的课题并非自定自为，属于被动 选题，因此就很难同实际的教育教学实践以及学校自身