(北师大版)数学六年级下册总复习《正比例和反比例》教学设计.docVIP

(北师大版)数学六年级下册总复习《正比率和反比率》教课方案 (北师大版)数学六年级下册总复习《正比率和反比率》教课方案 (北师大版)数学六年级下册总复习《正比率和反比率》教课方案 代数初步 第 11 课时 正比率和反比率 【图解教材】 （摘自 ） 【课时目标】 1、经过复习使学生进一步理解正、反比率的意义及其异同点。 2、使学生能正确、 快速地判断两种有关系的量成不可比率， 成什么比率。 3、经过练习进一步提升学生综合运用有关知识解决实质问题的能力。 4、培育学生自主研究、合作沟通的学习能力。 【教课重难点】 理解正、反比率的意义，弄清它们之间的内在联系。 【教课准备】 小黑板、课件。 【教课过程】 （一）回想旧知 1、让学生举一个正、反比率的例子，谈谈什么叫成正比率的量，什么叫成 反比率的量。 （1）以小组为单位说一说。 （2）指生在班内说。 2、表示正、反比率的关系式分别是什么？ 生答后师板书 正： y/x=k （必定） 反： x×y=k（必定） （二）概括正、反比率的异同点 1、小组合作：用你们最喜爱的方式表示出正、反比率的异同点。 2、沟通。 可能回答： （1） 我们组是这样表示的 （2） 我们组是用表格表示的。 正比率 反比率 同样点 都有一个不变量两个变量 不一样点 比值（商）必定 x/y=k 积必定 xy=k（必定） （必定） 3、议论：假如我们用 a、 b、 c 表示三种量，用 a×b＝c 表示它们的关系，那么它们之间存在如何的比率关系呢？ （1）独立思虑。 （2）指名回答。 （3）概括板书： a 必定， b 和 c 成正比率； b 必定， a 和 c 成正比率； c 必定， b 和 a 成反比率 ; 发问：为何依据一个乘法式子就能判断两种关系的量成什么比率呢？ （依据乘、除法互为逆运算的关系， 积相当于除法中的被除数， 两个因数分别相当于除数和商。） （4）自己举一个熟习的三种数目关系，说一说它们存在如何的比率关系 （三）怀疑问难： 经过方才的学习，还有哪些知识有疑问、有困难的，请提出来。 （四）讲堂作业设计： 教材 97 页做一做 1，2，3，4。 （五）开辟思想 甲乙两仓共有小麦 910 吨，假如把甲仓里原存小麦的 2/5 运入乙仓，这时甲乙仓小麦质量的比是 3:4 。求两仓原有小麦各多少吨？ 【评论方案】 1、达标测评 2、讲堂效度评论： 参评人数（ ） 题号 1 2 答对人数 正确率 3、教课反省 学生参加程度 目标完成度 经验累积 问题剖析 改良举措