中学数学教师专业知识调查研究.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 中学数学老师专业学问调查争辩 对中同学来说尤其是高中阶段是一门至关重要的课程。但是，由于我国长时间在传统观念的影响下，固有的传统教学模式对同学的综合进展又起到了很大的阻碍。对于这种状况，新的教学思想提出了“以人为本”，新理念的形成对民族地区数学训练来讲必定是一项重大的考验。民族地区数学老师的专业学问水平是影响中学数学的最直接因素，也是民族地区中学老师对自己进展的根本要求。 一、高中数学老师专业学问现状及问题  1．学校不够重视高中数学老师的学科教学学问。学校为高中数学老师供应肯定的教研、听评课、公开课等活动的机会，也会对荣誉老师进行嘉奖，这反映出学校在某些方面对数学老师的进展赐予挂念和留意。不过，调查发觉，民族地区学校为老师供应的教学资料不够全面，包含的学问内容相对简洁，而且学校对数学老师进行的学习方式有时不能对数学老师的进步做到有效的挂念，导致结果不够抱负，学习效率被大大折扣，学科教学学问的补充将会滞后。2．老师没有猛烈的工作动力。老师这一行业是为同学、学校和社会服务，只能是依据学校的教学目标下对同学进行训练，每个老师有证据不同的任务，导致老师不能得到全方位的进展，进展空间也不足，使老师在学习专业学问时变得不集中，消耗大量的动力；而且，民族地区的大部分老师在对教学改革方面没有话语权，所以很少能加入其中，在教学过程中的中心作