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人教版五年级数学下册期末复习分单元课件全套第一单元观察物体（三）知识框架图1.从正面观察立体图形2.根据从正面观察的图形，摆一摆3.从多角度观察立体图形4.根据多个角度观察到的图形，摆一摆观察物体（三）复习导入请同学们猜谜语：“两姐妹，对面坐，我勿看见你，你勿看见我。（打一人体器官）”耳朵为什么左面的耳朵看不见右面的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样。那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（三）。复习导入这节课让我们回顾根据从正面观察几何体得到的平面图形，摆放出立体图形的方法，研究怎样根据从多个角度观察得到的三视图来摆放立体图形。知识汇总1.不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面。2.不可能一次看到长方体或正方体相对的面。3.这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。知识汇总4.站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。5.从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。6.从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的。知识汇总7.同一角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同，也可能是不同的。8.如果从物体的右面观察，看到的不一定和从左面看到的完全相同。例题讲解例1用6个同样的小正方体摆成一定的形状，提问：“在你的位置上观察，你看到的正面图形是什么样的？例题讲解例1解析：教师将教具百城如图所示的形状，学生根据自己不同的位置对此进行解答，并将观察到的图形画出来。例题讲解例2两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。提问：谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？例题讲解例2解析：直观图画立体图形时可见部分用实现画，不可见部分用虚线画。正方体的主视图是一个正方形，看不见的棱和能看见的棱重合了，所以用虚线表示看不见的部分。例题讲解例3提问：我们要保证从正面观察到的图形不变，可以怎样摆？例题讲解例3解析：要保证从正面观察到的图形不变，至少需要四个小正方体，主视图保证与所给图示相同即可，自己动手操作。例题讲解例4提问：请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。例题讲解例4提问：请同学们猜一猜，它是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。 解析：由所给图示可知，以该形状下的图形主视图为基础，至少需要5个小正方体，在看不见的地方可能有重叠的正方体，具体数量无法确定，所以由5个或5个以上的小正方体组合而成的。巩固练习练习1 摆一摆 智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画出从正面观察到的图形，另一个同学猜出这个图形是从哪个方向观察到的，猜完后，再把物体拿出来摆一摆，看是否猜对了。答案：略。巩固练习练习2 填一填1.观察下图中左边的物体，写出右边的图形分别是从哪个角度看到的？从（ ）面看 从（ ）面看 从（ ）面看 答案：正 上 左巩固练习练习2 填一填2.5个同样的正方体组成一个图形，无论从哪个位置观察都至少能看到（ ）个正方形。答案：1巩固练习练习2 填一填3.从不同的角度观察一个长方体礼盒，一次最多能看到（ ）个面。答案：3，巩固练习练习3 选一选1.用5个小正方体摆场成一个立体图形。从正面看到的形状是从上面看到的形状是 ，下面（ ）符合条件。答案：C巩固练习练习3 选一选2.图形从上面观察到的图形是（ ）答案：B巩固练习练习3 选一选3.从右面观察图形所观察到的图形是（ ）。答案：B巩固练习练习4 连一连图中的立体图形从上面看到的分别是什么形状？答案：从正面进行观察根据从正面进行的观察，摆一摆从多个角度观察立体图形根据多个角度观察到的图形，摆一摆观察物体（三）板书设计第二单元因数与倍数知识框架图1.因数和倍数2.2、5、3的倍数的特征3.奇数和偶数4.质数和合数 因数与倍数复习导入例1 12÷2=6 8÷3=2……2 30÷6=519÷7=2……5 9÷5=1.8 26÷8=3.2520÷10=2 21÷21=1 63÷9=71.观察例1中的算式，你发现了什么？2.你能把上面的除法算式分类吗？知识汇总（一）因数和倍数1.大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。2.数a能被b整除，那么a就是b的倍数，b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。知识汇总（一）因数和倍数3.一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的因数的求法：成对地按顺序找。4.一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。一个数的倍数的求法：依次乘以自然数。知识汇总（二）2、5、3的倍数特征1.个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。2.一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。3.个位上是0或5的数，是5的倍数。知识汇总（二）2、5