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小学数学教改论文 浅谈小学数学教学中渗透思想方法的策略 1 小学教学中应渗透的基本的数学思想方法 1.1 分类 分类是通过比较，按照所研究对象的本质属性的同异，将数学要素分为不同的类别。而分类的思想方法则是指视一个数学问题为一个整体，根据一定标准将其分为几个部分，通过对各个所划分的不同部分的分析来实现对这个数学问题的解决。在小学教学中运用分类思想方法对相对复杂的问题进行分类，能使该数学对象的相关属性的联系与区别迅速显现出来，使学生更深刻地理解概念、法则等抽象的知识。例如：通过角度大小对三角形进行分类能使学生更好地了解三角形的本质特征。 分类不能随意地分，需要遵循以下原则：标准同一性原则;不重复、遗漏原则、层级性原则。分类标准有且只能有一个，但一个标准可以同时有两个因素，如既是奇数又是合数的自然数。不一样的分类标准会产生不一样的分类结果，也就有了新的数学概念和知识结构的诞生，条理化当前所学知识。不重复原则则要求标准符合的各部分是排斥不相交的。当分类不能一次完成时，则要按层级逐次分类。如：四边形的分类。 1.2 转化 转化即化归，它的核心思想是用联系发展的观点看问题，通过变换角度与形式，将待解决的复杂问题一步步转化至已解决的简单问题的形式来解决。数学转化可以是转化运算、转化一个数的形式、转化一个图形、转化一个量、转化一种关系、转化