部编版《道德与法治》一年级上册10  吃饭有讲究 说课稿.docx

10?吃饭有讲究说课稿 今天我说课的内容是人教版《道德与法治》一年级上册第三单元第10课《吃饭有讲究》，我将从以下几个方面来展开我今天的说课。 一、说教材 本课的教学内容是《吃饭有讲究》，第一册第3单元。《吃饭有讲究》这一主题与我们的日常生活休戚相关，因此在教学时，可以很好地联系生活实际，调动学生的记忆力、思维力和语言表达能力。引导学生从小追求有文化品质的好生活。通过本课教学，帮助学生初步养成良好的就餐习惯。 二、说学情 一年级学生的学生身心发展特殊，上课注意力不集中，容易开小差，课上需提醒，才能参与课堂活动。 三、说教学目标 学生的接受能力、智力情况和思维能力不同，结合其特点，我提出了： 1、教育学生吃饭讲究卫生，学习正确洗手方法。 2、教育学生在餐桌上要讲礼仪。 过程与方法? 通过教学活动，学生提高其观察能力、辨别能力，提高其参与课堂的积极性。?让学生初步养成良好的饭前饭后卫生习惯。 四、说教学重、难点 根据《课程标准》的要求，学生在学习本课教学内容后，要能正确养成良好的吃饭习惯。但是一年级学生接受知识的能力差异较大，我把重难点定为：初步养成良好的饭前饭后卫生习惯，从小追求有文化品质的好生活。 五、说教法、学法 根据本课的教学目标，结合班级学生的身心发展特点，引导学生积极参与，让学生在玩与乐中获得知识。 1、能准确识图。 2、在老师的帮助下，能较准确说图。 3、知道饭前饭后要洗手的重要性和吃饭时的礼仪。 六、说教学资源： 充分利用教材与课件的有机结合，利用课件的辅助功能，把学生的注意力集中到课堂教学中来。 七、说教学过程 （一）表演导入 1、提出问题：我们每天都要吃饭，同学们会吃饭吗？ 会的举手，并及时表扬，给予肯定。将学生的思维引入饭前洗手中来。 2、观察图片：他们在干什么？ 3、活动一：请同学表演洗手、吃饭。其他同学仔细观察，发现洗手后的同学给予肯定，没洗手的进行提醒。 （二）活动二?：识图、情境引出，吃饭前要洗手。 1、请学生讲台前表演洗手。教师点评洗手的效果，指出学生洗手的方法不规范是洗不干净的。 2、让学生看图观察40页洗手的六个步骤。(同桌讨论：怎样洗手才干净) 请学生讲台前表演,并告诉学生科学的洗手方法洗手才干净。 课件出示，正确的洗手方法。老师教，学生一起学习正确的洗手方法，在全体学生的参与中调动学的积极性。 3、出示儿歌，教学生读。 4、引导学生回答：吃饭时还要注意哪些卫生习惯呢？ （三）活动三?：?我在餐桌上 1、观察图片 （1）家里要开饭了,同学们该怎么做呢? 图1?“我”和妈妈一起做饭前餐桌上的准备。提示学生一家人就餐时，自己可以主动做点力所能及的事。 图2?“我”搀扶着爷爷走近餐桌，启示学生家人聚餐时，能尊老爱幼。 图3?“我”背对着餐桌打喷嚏，提示学生餐桌上的行为要有教养和礼仪。 图4妈妈为“我”夹菜时，我表达了感谢，展现了家人共餐时的温暖。 （2）餐桌上还有哪些礼仪呢? 介绍中国传统用餐礼仪 国学小讲堂------吃饭礼仪(出示课件)让学生观察，我抓住时机对同学们进行教育引导。 （四）活动四?：我在小饭桌吃午餐 小饭桌吃午饭,小朋友们该怎么做?(学生展开讨论) 学生进行模拟表演。 老师引导做到以下几点: 1.饭前要洗手，盛饭舀菜要排队。 2.吃饭时不讲话。 3.吃饭垃圾放在指定位置。 4.剩饭剩菜统一倾倒指定地方。 5.饭后放好碗筷或勺子。 （五）活动五?：总结巩固。 同学们要做个讲究卫生的好孩子。?同学们知道吃饭前和吃饭后要做什么吗？?（学生自由回答，师做总结。）最后，老师希望同学们每天能乖乖吃饭，养成良好的卫生习惯，健康成长。 教学反思： 这节课的教学目标是 1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法 ;初步尝试与同学合作完成任务。 2、知道爱护书本的重要性 :了解学校的有关设施、设备 ;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和 自豪。- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样 ?与幼儿园生活有什么不同 ?.上学有意思吗 ?老师、同学会喜欢我吗 ?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的 心理状态，教师在教学中要从不同的角度 ,通过不同的形式，帮助孩 子消除疑虑， 引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐， 鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。 根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的: 教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的- - 件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。 再让学生讨论 :书对我们学习有什么帮助