人教版八年级上册语文 10 信客.pptVIP

余 秋 雨 学习目标 1.体察信客的语言、行动和心理，领悟他的品格和精神。 2.把握作者的思想感情，揣摩写作意图。 3.树立诚信为本的做人理念，培养待人宽容、任劳任怨等品质。 预习与交流 唏嘘 （ ) 嫉妒 （ ) 猝( )然 文绉绉( ) 昏厥( ) 焦灼( ) 诘( )问 吊唁( ) 伎俩 ( ) 预习与交流 唏嘘 （xī xū) 嫉妒 （jí dù) 猝(cù)然 文绉绉(zhōu) 昏厥(jué) 焦灼(zhuó) 诘(jié)问 吊唁(yàn) 伎俩 (jì liǎng) 预习与交流 理解课文的重点词语 猝然： 伎俩： 诘问： 焦灼： 颠沛： 连声诺诺： 潦倒： 吊唁： 预习与交流 理解课文的重点词语 猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：追问、责问。 焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：一连声的答应，诺诺，答应的声音。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 【小资料】 余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。 以创作“文化大散文”得名，其著作长期畅销，其人也经常受邀出席各类颁奖仪式、参加多种文化活动，并参与许多电视节目的制作。可谓文化界最有名的“名人”。 关于余秋雨 信客为什么当教师、校长也是好样的 信客做信客的缘起 信客是怎么做信客的 信客是怎么不做信客的 文章脉络 整体感知 1.朗读课文，给文章的四个部分各写一个小标题。 任劳任怨 待人宽容 善良厚道 恪尽职守 有才干 2.文中的信客给你怎样的印象呢？可以用形容词来描述一下吗？ 苦。 4.信客的“苦”是从哪里体现出来的？请结合文中具体句子回答。 （1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种“可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 （2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 3.读过这篇课文后，你能否用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象？ 文本探究 1.作者在写信客之前，为什么先写一个老信客? 先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：一是路途艰苦；二是强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点；他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。 文本探究 2.作者重点写了信客的什么事迹?为什么重点写? 重点写了两个事迹： 一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹， 二是具体写一次遭人诬陷。 这些都说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽容待人、善良厚道的品性。 文本探究 3.年轻信客是怎样评价自己的这份工作的？体会他当时的心境。 “这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 4.信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起? 信客留下要与老信客葬在一起的遗愿，是出于对老信客的理解、同情、敬重和感激。 文本探究 5.怎样理解信客特殊的品格和素质? 信客任劳任怨、诚信无私、待人宽容以及眼界开阔、阅历丰富的特殊品格和素质是特殊的职业造就的。“信客为远行者们效力，自己却是最困苦的远行者。一身破衣旧衫，满脸风尘，状如乞丐。”“在很长的时期中，信客沉重的脚步，是乡村和城市的纽带。” 语言品味 1.质朴而典雅。余秋雨散文的风格比较典雅，本文写信客，题材的特点又决定了语言的特点，质朴的人物要用质朴的语言来描写。请从文中找出几句来。 （1）“他读过私塾，年长后外出闯码头，碰了几次壁，穷愁潦倒，无以为生，回来做了信客。”兼有质朴与典雅的特点。 （2）典雅之词随处可见：“破烂灰暗”“风尘苦旅”“感叹唏嘘”“劲厉的山风”“满脸戚容”“猝然昏厥”“无穷的幽怨和紧迫的告急”“破碎和焦灼的心”“满纸幽怨”等等。 2.精辟而畅达。特别是表现在一些比喻句上，也有一些句子容量很大，一气呵成，又有排比成分，气势十分畅达。请从文中找出相应的例句。 （1）“这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探寻。