小学一年级语文棉花姑娘优秀教案案例.pdfVIP

小学一年级语文棉花姑娘优秀教案案例 　　 】棉花姑娘是小学语文读本中的棉花童话形象，出自于人民 教育出版社一年级下册读本 “棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的 蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!”下面是小编为大家准备好的 内 容 ，希 望 对 你 么 有 所 帮 助 　小学一年级语文棉花姑娘优秀教案案例一 教学过程： 一、音乐情景，旧识引入新课 (教师播放轻音乐)经过冰雪的洗礼，春姑娘刚到，小柳树呀就迫 不及待的把绿色带给了我们，看!他们已经卖弄起了轻盈的舞姿 ;绿绿 的荷叶不甘示弱，瞧!他们在炎热的夏季给小鱼儿带来了多少凉爽…… 所有的人在这快乐的日子里都愉快的生活着，可是，棉花姑娘呢 ?(板书课题) 棉花姑娘生病了，让我们一起去看看她吧! [反思：轻松的诗意的导入带领学生迅速进入情景，给后面棉花姑 娘生病的情感转折做很好的铺垫，吸引学生读的愿望。] 二、初读课文 1、老师范读课文，学生整体感知。 2、学生自读课文 [1]读通课文。 (注意不认识的字可以进行请教) [2]边读边想，棉花姑娘生了什么病呢?怎么治好的? 三、学习课文 1、学习第一段 第 1 页 老师：棉花姑娘得了什么病? 生：她浑身长满了蚜虫。 老师：你是怎么知道的? 生 1：我读了第一段以后知道的，我还看图，知道蚜虫很小，很多 ，棉花姑娘一定很难受! 老师：你真是细心的孩子!(出示挂图)你能把这一段读给大家听吗 ? 生读。 老师：哪个同学见过蚜虫? 生 2：我见过蚜虫，我家的花上长过。一下子会有很多很多蚜虫 它们把花的叶子都快吃光了，差点把花都害死，我爸爸打了好多药才 把它们杀死呢! 老师：是呀，浑身长满蚜虫是一件很痛苦的事情呀!你是个善于从 生活中学习的孩子!你能把这段话读一下吗? 老师：请同学们一起来读这一段。想一想生病的棉花姑娘的心情 该是怎样的呢? 老师：如果是我们生病了，我们会最想干什么? 生 1：我希望我的病快些好! 生 2：我希望爸爸妈妈关心我，陪着我。 老师：是呀 !棉花姑娘这时多么希望有人来帮她治好病呀 !所以她 不断向身边的人求助，请同学们接着读课文，看可怜的棉花姑娘到底 向谁求助了呢? [反思：引导学生通过各种途径如看图、结合自己经验等去理解课 文，肯定他们认识的多维性，鼓励学生多种途径获得知识。另外在对 课文的理解中注重了渗透人文教育。] 2、学习 2——5 段 (1)扶学第 2 段 第 2 页 老师：她先请求得到谁的帮助? 生：燕子。 老师：他们说了些什么?请同学们用 “——”划出燕子的话，用 “ ﹋﹋”划出棉花的话，然后读一读。 学生进行总结交流。 老师：老师要请两个同学来读课文，一个同学读棉花姑娘说的话 ，一个同学来读燕子的话，谁要试试?(挑选同学)请其他同学来读作者 说的话，好吗? 生合作读。 老师：好孩子会学习，刚才这两个同学找的对，读的好，那么你 最喜欢他们谁读的课文? 生 1：我最喜欢程佳倩读的课文，因为她读的声音很洪亮、清楚 而且她读棉花姑娘的话时脸上还有表情呢，好像就是棉花姑娘在说话 。 老师：你不光听的认真，看的仔细，说的也真好。 生 2：我喜欢冯浩成读的课文，因为他读课文也很有感情。 老师：是啊，因为他们在用心感受了棉花姑娘无助的心情，所以 才会读的这样好，你们想和他们比比赛吗? 生：想! 老师：请你们在三个人小组里来分分工，一起再来读一读。 老师挑出两个小组展示读并指导朗读，然后进行男女生合作读、 大组合作读等，引导学生读出棉花姑娘的诚恳和燕子的爱莫能助的心 情。 [反思：先请两个朗读较好的同学来读，可以先给其他同学引出一 条好的情感走向，通过评点自己最喜欢的朗读能手，来促使学生自己 找出课文的感情基调和处理的办法，并内化到自己