幼儿园户外体育活动常规培训课件.ppt

八、幼儿园户外活动常规口令 常用队列和动作口令 1. 集合 9. 向前三步走 . 2. 列队 10. 跑步走 3 立正 11. 踏步走 4. 稍息 . 12. 立定 . 5. 向前 / 左 / 右看 13 各就各位 6. 报数 . 15. 成一列 / 二列横队集合 . 7 向右 / 左 / 后转 . 16 成一路 / 二路纵队集合 8 齐步走 17 以中间 ( 左翼 , 右翼 ) 为基准散开 18 解散 八、幼儿园户外活动常规口令 如何喊口令 喊口令要预令动令分开，预令给孩子下达动作要求，听到动令 在作出相应的动作。如：齐步 —— 走！不能连贯一气喊出。 突出主音 : 对口令的重点字，要吐字清楚，加大音量。如“向左 —— 转”等等，应突出左字。 预 令（准备动作）动 令（实施动作） 稍 息 立 —— 定 向 右 —— 转 向左 —— 转 向前看 —— 齐 向后 —— 转 齐 步 —— 走 幼儿园户外活动常规 我们需要思考的问题： 教师设计的以幼儿体育游戏为主的幼儿体育活动， 仅仅是为了游戏而游戏吗？ 有没有把握好身体动作的练习与身体素质发展之间 的关系？ 能否通过体育游戏来达到预设的教育目标呢 ? 能否够真正在游戏中融合幼儿体育的相关知识与动 作技能 ? 能否真正地在游戏中体现幼儿体育活动所独特的教 育价值 ? 一、组织和实施中存在的问题 1. 重智轻体，弱化体育教学 2. 目标大、空、泛，缺乏精心的设计 3. 4. 组织形式单一，集体活动难以真正顾及个别差异 . 二、幼儿园户外活动设计的原则 1. 从易到难 2. 动静交替 3. 层层递进 4. 满足全体 5. 关注差异 三、集体体育活动的常规环节 （一）开始部分 1. 任务：激发幼儿参与户外体育活动的兴趣；通过身体活动克服各器官、 组织的惰性，激活主要肌群，提高活动能力。 2. 内容：根据基本部分的内容，做一些针对性的准备活动，为后面的活 动做好适应性准备。可做一些基本体操或模仿活动，开展一些运动负 荷不大的游戏，也可以进行简单的舞蹈、律动等。 （ 1 ）热心：交代活动内容，激发活动热情（赋予故事情节、角色） （ 2 ）热身：做一些肢体与关节的准备活动。（与本活动有关） （ 3 ）队列队形练习 、肺活量、基本的体操和模仿操。 3. 时间：一般占总时间的 20% 左右。 ……. 注意事项：时间不宜过长，运动量不宜过大，根据需要选用口令或口哨。 一般可以选用一些节奏感强、动感十足的音乐（合适幼儿的音乐）） 三、集体体育活动的常规环节 （二）基本部分 1. 任务：通过幼儿自身的身体运动，学习或探索新的或较难的运动内容， 巩固已学过的各类动作和游戏等，培养幼儿良好的品质。 2. 内容：主要是发展体能和基本动作的各类游戏。一次活动一般安排 1 — 2 项内容。在内容的安排上应注意新旧搭配，急缓结合，全面锻炼幼儿 的身体。 （ 1 ）教师示范并讲解本次活动学习技能。示范应该注意一下几点： ①示范正确、动作准确。 ②讲解语言简洁、生动有趣、形象通俗易懂（少而精） 。 ③注意示范的位置和方向，要照顾到全体幼儿，也便于幼儿模仿学些。 ④示范要有明确的目的，次数以 2 、 3 次示范为宜。 三、集体体育活动的常规环节 （ 2 ）幼儿练习 。 幼儿练习方式：（需要注意的是幼儿练习方式的使用作为幼 儿游戏的一个部分，不脱离整个游戏情境） 个人分散式、两人合作式、集体集中式、分组轮流式、鱼贯 式、分组轮换观摩式。 …….. 鱼贯式 两人合作式 分组轮流式 两人合作式 分组轮流式 集体集中式 分组轮换观摩式 集体集中式 三、集体体育活动的常规环节 灵活运用各种练习方式。（教师的教学智慧的体现） 教师准备好活动后，在实际组织中不能死板僵化地照搬教 案，而应根据上课时的具体情况作适当灵活的处理。 例如：发现幼儿在练习强度较大的项目时已显出中度疲劳状， 教师则应立即调整活动的节奏，改个人分散式练习或集体 集中式练习为分组轮换观摩式练习，让幼儿可得到轮流休 息，或直接让全体幼儿休息 1 —— 2 分钟，教师 可利用这一 时间讲解、示范或简评，以纠正幼儿练习中出现的种种错 误。相反，如果幼儿积极性很高，玩兴正浓，又无疲劳感， 教师就可让幼儿再练习一会儿或再做一遍体育游戏。如发 现幼儿 分组少，轮番等待的时间太长，则应马上调整队形 （如变两队为四队），以增加幼儿练习的机会。 三、集体体育活动的常规环节 （ 3 ）游戏巩固 （活动高潮） 游戏指导注意事项 在游戏中可以设计多种体育技能（走、跑、跳、钻、爬、 平衡、投掷、攀登等），主要以本次学习技能为主其他技 能为辅，在游戏中练习及巩固对技能的掌握，教师