二年级上册语文第18课 《刘胡兰》教学反思.docVIP

《刘胡兰》教学反思一 《刘胡兰》通过写年仅十五岁的刘胡兰由于叛徒出卖而被捕，但她为了同胞，不屈服于敌人的收买、威胁和毒打，最终光荣牺牲的感人事迹，表现了敌人的残暴，歌颂了刘胡兰坚贞不屈、视死如归的大无畏精神。课文的题目“刘胡兰”就是本文的主人公。 课文共4个自然段，可根据内容分为三部分。第一部分（①）写年轻的共产党员刘胡兰因叛徒出卖而被捕；第二部分（②、③）写面对敌人的各种手段，刘胡兰不惧怕、不屈服，最后牺牲了；第三部分（④）写毛泽东主席为刘胡兰写挽词。 1．注重资料的补充。本课的故事和人物与学生的生活离得比较远，学生对于革命先辈们的丰功伟绩知道得也不多。因此，在教学中，需要及时补充资料，让学生在对背景资料了解的基础上去感受人物的精神；或者是出示相关的图片，给学生直观的印象，让学生在看图、读文和表达的语文实践中，感受人物的精神。 2．注重质疑能力的培养。爱因斯坦说过：“发现问题远比解决问题更重要。”疑问是思维的火种，它可以促进思维展开和蔓延。因此，在语文的教学中，也应该有意识培养学生的质疑能力，即要让学生“想问”，因此，在教学中，应该鼓励学生去发现问题。此次教学设计中的朗读教学，就设计了鼓励学生在读了之后去提出问题，教师则尊重学生提出的问题，并与全班学生一起解决提出的问题，创设开放的教学环境，建立民主的师生关系，以让学生“敢问”。 《刘胡兰》教学反思二 1．字词教学 本课的生字词较多，在教学中，可以先采用集中识字的方法，即先呈现本课中要求认读和书写的字词，在互助认读和教师教读中进行集中识字，然后再在课文教学中，根据情况进行随文复现强化。在集中识字中，也可以根据生字词的特点，选择恰当的教学方法，如“血”是个多音字，可通过展现课文中的句子和组词来分辨读音。此外，还可以运用“加一加”或“换一换”的方法来识记。随文复现，则是在朗读课文时，将部分生字再次呈现，让学生结合图片、词组和句子来想象画面，理解生字词并识记。 在写字教学中，则要着重引导学生观察字的结构和笔画，如观察字的每一个笔画所在的位置，做到心中有字，然后再进行临写，从而真正达到写好字的目的。 本课需重点理解的词语，如“收买”“威胁”“牺牲”等，可在学习课文中随文理解。 2．朗读指导 本课中的长句子较多，在朗读指导中，可以采用教师范读与学生自主练习揣摩的方式相结合。即教师先示范一两个长句子的朗读，要求学生掌握朗读中的停顿情况，让学生找出停顿的共同特点，然后学生再通过朗读两个长句子来感受，最后再延伸到对其他长句子的自主练习，找到语感。同时，朗读指导还是要建立在对课文内容和句子理解的基础上，从而读出人物说话的语气和句子中所蕴含的情感。 本课的语言描写是刻画人物的重要手段之一，在朗读指导中，需要读出人物的语气，可以采用学生模拟对话的方式来感悟人物的心理和重点语句。 3．阅读教学 本课距离学生生活较远，在教学之前，可以让学生通过向长辈了解，或者是与家长一起搜集资料，了解刘胡兰同志和她的事迹。而在教学中，也要适当补充背景资料，让学生了解革命先辈们为革命牺牲的伟大事迹，从而引导学生更好地体会刘胡兰同志坚贞不屈、视死如归的精神。课文的第2、3自然段是全文的重点，教学时，可以引导学生结合图片和刘胡兰被捕后的言行举止，体会她面对敌人的威逼利诱毫不动摇，英勇就义的伟大精神，从而感受刘胡兰的人物品质。