青岛版二年级下册数学除加和除减教学设计.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 除加和除减 教学目标： 在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。教学重点： 在具体情境中让学生提出并解决数学问题，在理解的基础上掌握在算式里有除法和加减法的计算方法。 教学难点： 通过合作交流，让学生体验混合运算的计算方法的多样化，培养学生的创新意识及合作交流能力。 教学准备：课件 学生学习过程： 一、导入新课。 同学们，你知道游玩时买过门票吗？看看这几个小朋友是怎样买门票的（出示挂图） 二、引导学生看图，并提出、解决问题。 1、引导看图，提出问题。 请学生认真观察画面，你看到什么了？你能提出什么数学问题？（学生根据画面可能提出：买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？买一瓶矿泉水和一瓶果汁一共需要多少钱？） 2、引导学生解决问题。 1）师：你能解决我们刚才提出的“买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？”这个问题吗？先自己试试看。 请同学们在小组内商量后再交流。 2）同学们愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？ 3）交流： 32÷4=8（元） 8-4=4（元），少花4元钱。（先算除法） 也可以这样算：32÷4—4=4（元）（先算除法） 4）师：我们来看“买一瓶矿泉水和一瓶果汁一共需要多少钱？”这个问题吧！ 学生独立解决后交流： 18÷6=3（元）3+5=8（元）或者：18÷6+5=8（元） 师：谁愿意把你计算的结果拿到前面来展示给大家看？ 强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法 三、巩固练习。 1、出示P95第1题。 师：你喜欢用什么方法计算就用什么方法。（学生独立做，再集体评议。） 2、出示P95第2题 练习时，引导学生说说运算顺序（强调：在算式里，有除法和加减法，先算除法） 学生先独立做，然后全班交流评价。 四、总结。 同学们这节课你们表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？说出来听一听。作业设计： 把你今天的收获讲给爸爸妈妈听板书设计： 混合运算 买一张儿童票比买一张成人票少花多少钱？ 32÷4—4=4（元） 买一瓶矿泉水和一瓶果汁一共需要多少钱？ 18÷6+5=8（元）