历史：第3课 凡尔赛—华盛顿体系 说课课件（人教版九下）.pptVIP

【设疑】关于本课，同学们你最想知道什么？ 自探提纲 1、巴黎和会和华盛顿会议召开的时间、地点、目的、参与国和实际操纵国分别是什么？ 2、巴黎和会和华盛顿会议分别签署了哪些条约？涉及到哪些地域？ 3、根据《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容说说巴黎和会和华盛顿会议产生的影响和危害是什么？ 【学生活动】学生按照自探问题自行看书，并在书上圈点标注。然后在组长的带领下交流收获，解决疑惑。 【学生活动】学生展示与评价，一展一评。 【设疑】 同学们，第一部分的基础知识我们已经过关，在探究的过程中有没有新的疑问产生呢？ 【活动设计】针对学生可能提出的疑问以及本课重难点，结合《新课标》要求：教学要面向全体学生，尊重学生个性，充分发挥学生的特长 。 编题演练 学生自主编题，择优向教师推荐。教师有选择地让全部同学训练，可由编题者评价答题情况。 吉林省东辽县实验中学 于凤娇 人教版世界历史九年级下册第二单元 说课程序： 一、教材分析 二、学情分析 三、教学方法 四、教学流程 教材分析 1、课标要求 了解《凡尔赛条约》、《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。（ 2011） 2、教材地位和作用 从历史发展线索看，本课内容在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位；从世界格局的演变来看，世界近现代史上的国际关系格局经历了凡尔赛——华盛顿体系、雅尔塔体系、世界格局的多极化趋势这几个阶段，因而本课内容具有非常重要的地位。 知识与技能 通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。 过程与方法 通过“疑、探、展、评、用”的教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的，采用自主学习完成华盛顿、巴黎和会的基本内容，采用表格分析法解决本课难点。 情感态度价值观 使学生形成对凡尔赛----华盛顿体系的性质、作用的正确认识；通过了解中国在两次会议上的遭遇，使学生认识到“弱国无外交”，从而激发学生的爱国主义情感和为建设强大的祖国而努力学习的热情。 3、教学目标 教材分析 4、教学重点难点 （1）教学重点： 《凡尔赛和约》、华盛顿会议签订 的主要条约 突破方法：创设国际会议情境，学生分角色体会各国的真实意图，进而指导学生分析《凡尔赛和约》和《九国公约》的内容及其影响，使知识具体化。 （2）教学难点：凡尔赛——华盛顿体系 突破方法：问题导学，充分利用历史材料，启发学生思考，引导学生深入分析，教师点拨，理解国际关系所反映的实质。 教材分析 学情分析 本课所面对的是九年级的学生。从学生的心理特点来看，有强烈的求知欲和参与意识。因此历史课堂不能脱离实际另起炉灶，要让学生感同身受，甚至亲历其中。从知识储备来看，学生已经掌握了第一次世界大战的基本情况及其影响。从能力水平来看，他们也具备了一定的历史常识、学习方法和通过图文资料分析解决问题的能力。 教学方法 根据学生情况以及本课重难点，我在本课中以史实为基础、以问题为载体、以情境为主线、以多媒体为辅助等多种教学方法综合运用。 【教法】必要的讲解法、史料分析法、合作探究法 【学法】史料分析法、小组合作探究法、角色扮演法等 自主 学习 合作 探究 创设情境 导入新课 1 自主学习 合作探究 2 课堂小结 提炼升华 4 汇报交流 质疑释疑 3 编题演练 运用拓展 5 教学过程 创设情境 激趣导入 图片导入 凡尔赛宫是世界十大宫殿建筑之一。它见证了过欧洲两个大国之间48年的恩怨情仇。 在凡尔赛宫镜厅发生富于戏剧性的两个事件： 1871年1月18日，普法战争法国战败, 德国威廉一世宣布称帝。 1919年1月18日，一战后德国战败, 主宰战败国的巴黎和会开幕。 设计意图：通过具体的情景再现，可以激发学生的学习兴趣,使学生进入到历史中来,亲自感受历史,拉近与历史的距离。 自主学习 合作探究 设计意图：通过学生的回答，老师整合出自探提纲，梳理知识，使学生对本课有一个初步的认识，引导学生从教材中获取信息，积极参与课堂。 设计意图：通过自探和合探两个过程培养学生自学能力及小组合作能力，在交流收获的同时也能提出自己的疑惑，体现合作学习的乐趣。 汇报交流 质疑释疑 设计意图：本环节意在引导学生从感性思维上升到理性思维，促使学生由浅入深，由表及里的理解知识，生成新疑。 角色扮演 合作探究 如果你是美、英、法国这些大国的代表， 你将如何惩处并遏制战败国？ 角色体验 设计意图：在通过情境的创设，让学生分组体会操纵国的意图，理解