历史：第7课 东西方文化交流的使者 说课课件（人教版九上）.pptVIP

说课流程 使者一：一群辗转欧亚非的阿拉伯人 合作探究： 活动一：“阿拉伯数字”的由来 （1）对照地图，重走商路，指出东西方有哪些贸易和文化的交流。 （2）帮助断案：阿拉伯数字是否由阿拉伯人发明？为何命名为阿拉伯数字？ （3）概括阿拉伯人对世界文化传播与交流做出了哪些贡献，并说明其地位。 阿拉伯数字的由来 归纳总结阿拉伯人对世界文化的贡献 保存并传播了古代文化 成为东西方文化沟通的媒介 善于吸收其他文化并加以发展 使者二：一位定居元朝的意大利人 马可.波罗 阅读材料提炼外国使者频繁来华原因 元代国家统一，幅员辽阔。忽必烈重视社会生产的恢复和发展，采取了一些有利于农业和手工业生产的措施，促进了社会经济的发展。……社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。 材料一：（日本）“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板 “丝绸之路经济带” 的构想 2013年9月7日，中国国家主席习近平在哈萨克斯坦---- 纳扎尔巴耶夫大学发表题为《弘扬人民友谊，共创美好未来》的重要讲话，提出了“丝绸之路经济带”的构想。2013年9月13日，在中国国家主席习近平、俄罗斯总统普京等上合组织成员国元首理事会----比什凯克第十三次会议上，习近平主席提出打通“丝绸之路经济带”，为上合组织的发展注入新的动力。 “丝绸之路经济带”伟大战略构想的顺利实施，将使得太平洋至波罗的海间亚欧大陆“共振”,打通阻滞多年的亚欧经济动脉，实现各国从“民心相通、货币流通、贸易畅通、道路联通、政策沟通”的区域大合作格局，绘出惠及经济带沿线各国、甚而影响更深远的亚欧经济新版图。 中俄蒙元首会晤 打造中蒙俄经济走廊 新华网9月11日电 国家主席习近平11日在杜尚别同俄罗斯总统普京、蒙古国总统额勒贝格道尔吉举行中俄蒙元首会晤。中方提出共建丝绸之路经济带倡议，获得俄方和蒙方积极响应。我们可以把丝绸之路经济带同俄罗斯跨欧亚大铁路、蒙古国草原之路倡议进行对接，打造中蒙俄经济走廊…… 抽测反馈 1. 今天的0，1，2，3，4……等数字符号的发明者是（　） ? A．古代埃及人　　B．古两河流域人 C．古阿拉伯人　　D．古代印度人 2. 古代世界，在不同文明之间搭起了桥梁，为东西方文化的交流做出了突出贡献的是（ ） A．印度人?? B．波斯人???? C．阿拉伯人????? D．意大利人 3. 马可·波罗来到中国后受到哪个皇帝的热情接待（ ） A．元世祖??? B．元成帝?? C．元明宗? ? D．元顺帝 4．约翰阅读完一本记录东方见闻的游记后，发现该游记对日后欧洲航海家的地理探险运动曾产生不小的鼓舞作用。你想约翰应该是阅读（ ） A．《?马可·波罗行纪》??? B．《西游记》 C．《唐吉柯德》????? D．《天方夜谭》 谢谢！请指导！ 阿拉伯人 民族特性 地域 贡献 阿拉伯人 民族特性 地域 贡献 马可波罗名片 活动路线（地图） 精神可嘉 探究原因 《行纪》的影响 第7课东西方文化交流的使者 人教版九年级上册 第三单元 古代文明的传播与发展 4 1 2 3 5 课文简析 教学目标定位 教学方法简介 教学过程设计 一、课文简析 本课从属于第三单元“古代文明的传播与发展”部分。和平往来是文明交往的一种基本形式，也是相互交流的主流。本课通过对阿拉伯数字的发明与传播以及马可?波罗访华史实的学习，培养学生的开放意识、国际交流与合作意识，所以说本课是该单元的中心内容。 二、教学目标定位 知识与能力 了解阿拉伯人在东西方文化交流中的作用，阿拉伯数字 的发明和传播对世界文明的贡献，知道马可·波罗在元朝的 生活与工作的经历，分析《马可·波罗行纪》的影响，理解 世界各地区各民族和平交往的历史意义。 知识与能力 过程与方法 通过小组合作探究、交流展示方式，增强合作意识，提高分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过学习，认识到世界各地区各民族和平共处、友好往来是文明交往的主流，增强学生开放、交流与合作意识，从而培 养正确的文明史观。 二、教学目标定位 知识与能力 二、教学目标定位 知识与能力 阿拉伯数字的由来；马可·波罗在元朝的生活 与工作的经历。