语文培优补差计划.pdfVIP

欢迎来主页下载 精品文档 高三（ 15）班语文培优帮困计划 一、指导思想： 提高优等生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的语文学习成 绩，帮助学困生取得适当进步， 让学困生在教师的辅导和优等生的帮助下， 逐步 提高语文成绩， 并培养较好的语文学习习惯， 形成基本能力， 提高整个班级的语 文素养和成绩，提高学生的高考语文的得分能力。 二、现状分析： 高三（ 15）班共有学生 65 人，从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分 学生语文学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质 量较好，如杨爽、朱贝贝、王康怡、陈言格、魏文雅、杨培杏等，但也有少部分 学生如汪浩、梁成、吴孟阳、石晶宇、杨砖、汪洋等，语文基础知识薄弱，学习 态度欠端正， 书写较潦草， 作业有时不能及时完成。 因此本学期除在教学过程中 要注重学生的个体差异外， 我准备在提高学生语文学习兴趣上下功夫， 通过培优 帮困的方式使优秀学生得到更好的发展，使学困生取得较大进步。 三、 四、任务和目标： 通过集体和个别相结合的方式， 充分挖掘每个学生的学习潜能， 端正学习态 度，提高学习成绩，为 09 年高考打下坚实的基础。 四、方法措施： 1、认真备好每一次培优帮困教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相 结合。如，在复习基础知识字音、字形三四天后，就安排一、二堂课阅读文学书 籍、杂志，这时，学生肯定兴趣大增，情绪高涨，效果也比继续按部就班地继续 基础复习好得多，同时，又能使学生拓展知识面、增加作文素材，相对避免因过 长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。 同时，教学中注意联系生活实际， 多举 生活中的语文实例。 精品文档 欢迎来主页下载 精品文档 2、加强交流，了解学困生、优等生学习的具体情况，尽量排除学习上遇到 的困难。要对每一位跟踪的学生“立体”的了解， 注意点面的结合， 让学困生有 进步，让优等生有突破，因势利导，因材施教。摸清学生的学习基础，把起点放 在学困生努力一下就可达到的水平上， 使新旧知识产生联结， 形成网络。 根据实 际，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难、 由简到繁的原则分解成合理的 层次分层推进。 我们学校的学生， 优秀的毕竟较少， 提高总体成绩还是要花大功 夫，语文能力虽不能达到一个比较高的层次，但要减少一些非智力因素的影响， 比如，作文方面，在平时的训练过程中要坚决杜绝“未完篇”， 尽量少写错别字， 注重训练书写工整等等。 3、坚持学困生工作，每周不少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的 作业。每周定期对学困生进行辅导， 对当天所学的基础知识进行巩固， 对掌握特 别差的学生，进行个别辅导。 4 、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。课堂上创造机会，用优等生学 习思维、方法来影响学困生。采用一优生带一学困生的一帮一形式。 5、课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题，设计些有坡 度、深度的问题启发优等生的思维 , 激发其浓厚的学习兴趣，积极开展一些具有 探索性的语文实践活动，激发其探索知识的兴趣，培养其创新意识与实践能力， 经常为他们搭建展示技能水平的平台，激发其浓厚的学习兴趣 , 促使他们持之以 恒 , 再接再厉；对学困生多提问一些基础性知识，促使他们不断进步。 6、实施多做多练措施。优等生适当增加题目难度和要求，并安排课外作业 题，布置要求较高的作业，鼓励其阅读优秀作品，多做练笔。当学困生作业出现 较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导