泊船瓜洲的教学设计.pdfVIP

精心整理 泊船瓜洲的教学设计 教材说明 《泊船瓜洲》写的是诗人停船在瓜洲之后，望到仅仅一江之隔的京口，想到 离京口并不很远的南京（家乡），不禁勾起了浓浓的思乡之情。 学情分析 学生对学习古诗有了初步的基础， 他们在五年级时已掌握了学习古诗的基本 功方法。这次主要是让学生在已掌握了学法的基础上学习这首诗。 但由于学生的 基础较差， 学习兴趣还是比较浓的， 教学此首古诗是采取以学生为主， 教师为辅 的基本教学法。 【教学理念】 坚持以学生为本的原则，强调学生的学习兴趣，关注学生的主动参与意识， 培养学生的创新精神与实践能力。 摒弃以老师为中心的满堂灌教学法， 让学生成 为学习活动中的主人， 让他们在掌握知识的同时提高基本技能， 在掌握学习方法 的过程中领悟诗人的表达方法，体会诗人的思想感情。 【教学目标】 知识与技能 1、学会生字理解字词，理解诗的大意。 2、有感情地朗读，很好的背诵。 过程与方法 联系生活实际， 体会诗的意境， 领悟诗人表达的思想感情； 学习掌握古诗的一般 方法，品评诗中优美的词句，感受诗的节奏美。 精心整理 情感态度与价值观 体会诗人对家园、 对家乡亲人的深切思念， 培养学生热爱家乡， 亲人的思想感情。 【教学重点】理解诗句的意思 【教学难点】体会诗人所表达的思想感情；学习并运用学习古诗的一般方法。 【课前准备】学生预习： 1、读古诗，借助注释了解诗句的意思。 2、复习以前学习过的古诗。 3、查阅资料，了解诗人。 教师准备： 预习单、多媒体课件 【教学过程】 一：激情导入 师：同学们，你们从一年级到现在已积累了不少古诗，现在老师就来考考你们， 看谁做得又快又准， 每张桌同学的手中都有一些诗句， 请把相对应的诗句用线连 起来。生：连线！ 停车座爱枫林晚， —— 霜叶红于二月花。 小荷才露尖尖角， —— 早有蜻蜓立上头。 两岸猿声啼不住， —— 轻舟已过万重山。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 师：你们太厉害了！ 师：你们积累的古诗真多，现在我来出诗的上句，你们对诗的下句，好不好？ 精心整理 桃花潭水深千尺， —— 生 1：不及汪伦送我情。 师：真棒！孤帆远影碧空尽， —— 生：唯见长江天际流。 师：真是对答如流呀！独在异乡为异客， —— 生：每逢佳节倍思亲。 师：真好！这句诗是哪首诗的名句，还记得吗？ 生：《九月九日忆山东兄弟》 师：咱们一起来背背好吗？ 师生同背《九月九日忆山东兄弟》 师：这首诗表达了作者怎样的情感，知道吗？ 生 1：表达了作者思念亲人，思念家乡的思想感情。 生 2 ：表达了作者对家乡亲人无限思念的感情。 师：说的很好！在中华民族博大精深的经典诗文里，有写亲情的，有写友情的， 有写景物的，还有写思乡情的等等。 二、学习《泊船孤舟》 1、知诗人，解诗题。 师：今天我们就来学习一首关于春天以及表达诗人思乡的古诗《泊船瓜洲》 （板 书）这首诗的作者是谁？ 生：王安石 师：谁能介绍一下王安石？ 生：王安石是宋朝杰出的政治家，也是着名的散文家，为唐宋八大家之一，还是 精心整理 一位着名的诗人。 师：这首诗是作者一次坐着船沿着长江行驶的途中写的， 从题目可以看出， 是在 途中哪里写的？ 生：瓜洲 师：瓜洲在江苏省，就在长江的北岸，离南京不远。我们一起朗读这个题目。 生：齐读 师：那么泊是什么意思？ 生：停靠或（把船停放在岸边） 师：泊船瓜洲又是什么意思？ 生：船停靠在瓜洲 【意图：以教师为主导， 学生为主体学习知识， 增强学生对学习诗的学法之一的 记忆】 2、抓字眼，明诗意。 师：诗人