教学设计11只猫做苦工.docx

教课方案11只猫做苦工 教课方案11只猫做苦工 PAGE / NUMPAGES 教课方案11只猫做苦工 教课方案 少儿教育 大班 言活 只猫做苦工（故事） 常州市新北区三井中心少儿园 徐 英 【教材剖析】 只猫高高 去郊游，他 一路上漠 “严禁??”的警示牌，摘花出于 美、 想 明自己英勇、 爬上 吃点心 得好玩， 他 一路 背 ，最后他 无 “严禁 进口袋” 的 告， 果被怪 全数俘 做了苦役，遭受了皮鞭和训斥。 11 只猫就象一群还没有养成优异 的 童，活 好 而又缺少生活 ， 不知天高地厚而又喜 鲁莽行事， 此他 付出了凄惨的代价。牢 中的生活 他 自己为所欲为的行 有了新的 ，他 以其人之道 治其人之身，部署好一个“严禁 入木桶” 的警示牌 怪 入而离开苦海。最后，当他 路 再 到 “严禁横穿 路 ”提示的 候， 11 只小猫内心恪守 的意 被从头 起，一个个 得听话而守次序。 前后的 化， 人沉思：是什么 他 生了改 是怪 么不是， 是一种从沉痛教 中萌 的文明胚芽， 是一种心灵的自省与自律。 【 意 】 《11 只猫做苦工》是一本特别 秀的 本，信息量大、有好多可竭取的教育 源。 如故事情 一波三折、 跌荡起伏而动人心魄； 人物形象 明特 是猫 的角色，它能意 到 的意 但没能抵住 惑从众了，最后落入怪 的骗局后， 又是猫 大家想 法； 故事中 涵的深刻道理：假如不恪守教 就会遭到到 等等。 我 思虑了好久， 最 决定利用 本内容来 一个 言活 ， 里面的众多内容作了合适的 和舍取，并将 本中琐碎的 物 的 ， 行重 和改 成一个合适于大班少儿的故事。定位于文学活 中的故事教课， 形式主假如 听理解和表达沟通。活 要点不在于 本的 ， 不在于培育 方法和提高 能力。而在于 孩子 察画面， 行充足地想象、判断、推理和猜 ，进而理解故事内容。 【活 目 】 1．依据画面 行英勇地想象和 ，能用合适的 言 行描绘，并理解故事内容。 2．懂得故事 含的道理，感觉生活中 的重要。 【活 准 】 多媒体 件、严禁 志牌一 。 【活 程】 一、激发兴趣，导入活动 1.察看封面，理解书名 师：孩子们，你们喜爱看故事书吗今日老师带来一本特别存心思的故事书。 看！封面上有谁它们要去干什么再看看书名叫什么什么叫做苦工 2.小结并设疑： 好奇异！为何快乐的旅行会变为做苦工呢 二、观看课件，理解故事 1.逐幅察看并理解书的前段（小猫一路不守规则——钻入怪兽的圈 套。） 第 1 页：要点指引理解“严禁”的意思 发问：小猫们走啊走， 看见一片开满鲜花的花园。 它们第一个反响是什么“严禁采摘”是什么意思 教师小结并过渡：严禁就是不可以！不可以！不可以够！不一样意！小猫会采 花吗 第 2 页：要点察看：猫队长的动作神情 发问：谁是独出心裁的猫队长的动作和神情好象在说什么 第 3 页：突出“人人都采花、戴花”的兴趣性发问：结果如何呢 教师：花儿漂亮我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。 第 4-6 页：迁徙前面的叙述经验，简单阅读和理解 发问：“危险，严禁过桥” 、“严禁攀登树木”这个严禁标记告诉我们 什么小猫会怎么做 第 7 页：要点指引少儿猜想情节的发展 发问：小猫都低下头看什么纸条上写着什么小猫们此次会进去吗为什 么这么一定假如进去了可能会发生什么事情 第 8 页：以夸张的语气帮助少儿感知一路不守规则遭受的结果发问：小猫到哪里去了怪兽要把 11 只小猫抓住干什么 2.少儿自由创编离开苦海的方法后教师揭露实情。 （1）少儿扩散思想，创编逃离的方法 第 9-10 页：要点帮助少儿剖析小猫沦为苦工后的心理活动并指引少儿议论创编逃走的方法。 发问：小猫们的苦日子开始了，你们看它们此刻干什么它们的内心是怎么想的小猫们会向来甘愿就这样做苦工吗 提示：大怪兽那——么大，小猫那——么小，请小朋友帮小猫们想一想方法 ,如何才能智取怪兽、离开苦海 （2）看故事的中段，揭露小猫智取怪兽、离开苦海的方法。第 12-15 页：指引少儿察看小猫前后表情的变化 发问：小猫们用什么方法战胜了怪兽 小结：小猫们很聪慧，以眼还眼、用怪兽的方法战胜了怪兽。 3．设疑、猜想故事结尾 第 16 页：猜想故事结尾 发问：回家的路上它们又一次面对考验 “严禁穿行”，它们会怎么做呢为何假如不横穿马路，那应当走哪里（迁徙生活经验） 第 17 页：揭露故事结尾 三、完好赏识故事，经验提高 过渡语：这本书存心思吗我们一同跟着小猫经历了一次惊险又刺激的 旅行，到了好多地方， 经历了好多事。 我们一同来完好地听这个故事， 碰到风趣的地方试着跟老师一同讲讲。 1．完好观看课件，教师叙述故事并鼓舞少儿跟从叙述。 2．总结经验 发问：此刻