一年上册数学教案.doc

数 学 教 案 （一年级 上册） 学 校： 万昌中心校 教 师： 二0一五年八月十九日 教 学 进 度 表 2015---2016学年度第一期 周次 时间 教学内容 完成情况 1 8.24-8.28 准备课② 二、位置；② 2 8.31-9.4 三、1-5的认识和加减法 1、1——5的认识④ 3 9.7-9.11 1、1——5的认识②2、加减法的初步认识② 4 9.14-9.18 2、加减法的初步认识①3、 0的认识和有关0的加减法①整理与复习 ① 一至三知识疏理① 5 9.21-9.25 一至三单元检测①四、认识图形（一）②五、6—10的认识和加减法1、6、7的认识和加减法① 6 9.28-10.2 1、6、7的认识和加减法④ 7 10.5-10.9 1、6、7的认识和加减法② 2、8、9的认识和加减法② 8 10.12-10.16 2、8、9的认识和加减法③3、10的认识和有关10的加减法① 9 10.19-10.23 3、10的认识和有关10的加减法② 4、连加、连减、加减混合② 10 10.26-10.30 4、连加、连减、加减混合① 整理和复习② 四五单元的知识疏理① 11 11.2—11.6 四五单元检测① 六、11—20各数的认识 1、数11—20各数、读数和写数② 2、10加几的加法和相应的减法① 12 11.9-11.13 2、10加几的加法和相应的减法② 综合与实践主题活动：数学乐园① 七、认识钟表① 13 11.16-11.20 七、认识钟表① 六七单元知识疏理① 六七单元检测①八、20以内的进位加法 1、9加几① 14 11.23-11.27 八、20以内的进位加法 1、9加几② 2、8、7、6、加几② 15 11.30-12.4 3、5、4、3、2加几④ 16 12.7-12.11 整理和复习① 八单元知识疏理① 八单元检测① 总复习① 17 12.14-12.18 总复习③ 期末检测① 18 12.21-12.25 教 学 设 计 设计 学校 万昌中心小学 设计人 许艳红 审核领导 张弘 教学 内容 板块内容 第一单元 准备课 课 题 数一数 第1课时 教学 目标 1、使学生经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。 2、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 教学重点难点 重点：掌握从场景图中抽象出数的方法。 难点：初步掌握按顺序数数的方法。 教 学 过 程 过 程 内 容 改进意见 一、创设情境，激发兴趣 师：小朋友们，大家刚刚成为一年级的学生。那么大家有没有仔细地看过我们的校园呢？ （学生交流） 师：这节课呀，老师就要带我们班的小朋友到我们的校园里去看一看。 （课件出示教材2~3页主题图） 二、自主探索，维持兴趣 1、初步感知。 提问：在我们的校园里 ，你们都看到了什么？大家在小组里说一说！ （分小组交流后集体交流） 2、数数交流。 提问：校园里有许多东西，你们能帮老师数一数他们分别有多少个吗？ （学生先自己数一数，再数给同桌听） 选几名学生做小老师，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法。 提问：我们已经数了许多东西，大家能不能告诉老师，怎样数数才能又对又快？ （学生集体交流） 师：大家都很聪明，已经找出了又快又对的数数方法，那就是按顺序数数。请大家和我一起按从上到下、从左到右的顺序来数一数我们的校园里有几个小朋友。 让学生走进校园，观察生活中的数字。 教 学 过 程 过 程 内 容 改进意见 4、提问互动。 提问：我们再一次回到校园里，按顺序来数一数这里有几面国旗？ （学生回答，教师板书“1”） 提问：大家还找一找有什么东西的数量是“1”？ （学生回答） 以此类推，鼓励大家找出图中数量为“2~10”的物体。 （板书“2~10”） （课件出示教材中4~5页的图片） 5、用点子图表示数。 师：我们可以用一些最简单的符号表示物体的个数，你们想用什么符号来表示？我们就用点子图表示好吗？1面国旗用一个点子表示（演示出一个点子） 师：怎样表示单杠的数量？为什么这样表示？怎样表示石凳，垃圾桶的数量？你还有什么想法？ （让学生畅所欲言） 探究：什么数量用7个点子表示？ 8个点子表示的是什么的数量？ 怎样表示女孩子的人数？ 10个点子表示的是什么的数量？ 三、巩固练习，兴趣体验 找一找我们的教室中有哪些东西的数量可以用我们刚刚学的1~10来表示。 同学们能通过点