辩论中学生在校使用手机利大于弊的经典辩论题材.pdfVIP

纵观人类几千年的历史，从最初的四肢爬行到直立行走，从蒙昧无知到文明开化， 从手工劳作到大机械化生产，正是科技的力量使人类一步步的前进，一步步向更高 层次发展。第一次工业革命将人类带入了机器时代，第二次工业革命使电能走入了 千家万户，在第三次工业革命中，电脑等一系列的电子产品走入了公众的视线。手 机，作为一种新型电子通讯设备，成为了大众新宠。我方认为： 1。手机可以随时随 地和人沟通只要一按号码，千里之遥可以近在咫尺，拉近人与人之间的距离，方便 父母与住宿的我们进行联系，也是及时的传递信息的工具，如果不是这样为何政府 职能部门都要设专门的热线呢？ 2 、手机可以满足信息时代的要求， 让人们及时的掌 握最新的消息，在信息时代中及时的信息就是财富。 3、手机的拍摄功能，可以随时 拍下一些有意义有价值的东西，学生时代是一个人一生中最美好的时光，手机的使 用让我们能更及时的把最美好的记忆保存。 4、手机的附加功能强大，可以拍照听歌 查字典。 5、手机里的闹钟装置 , 可以随时使用，相信大部分同学都不会特意带个闹 钟来学校， 而是使用手机的闹钟功能定时吧。 手机作为科技进步带给人类的新工具， 是新事物，是符合社会发展规律和人民根本需求的。本身并无利弊对错。如今，身 处信息时代的中学生们已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。 所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展进步的必然。因此 我方认为：中学生使用手机利大于弊。 从使用手机的现状来看，我们总结出中学生使用手机有利的方面： 我方认为中学生带手机利大于弊，对方辩友一再强调中学生是来学习，而手机里面 的游戏会影响学习。我觉得对方只是片面之词，众所周之，我们现在是科技的时代， 我也不否认我们是来学校学习的，但是这个学是不像以前死板的学，而是灵活的学 更重要的是接触社会的学习。 两耳不闻天下事， 闭门只读胜贤书的时代已经过去了。 有手机不代表我们就玩物丧志，而且现在的手机也越来越智能，当我们不会的知识 或是不解的问题都可以通过手机来获取，这也是更新知识的一种渠道，并且更快更 急时，本来我们学习的时间就很宝贵，这也是在短时间吸取知识最快的一种方法。 对方认为手机的弊大于利，就是在否定我们接触新事物的机会，我不否定有的同学 会用手机来玩游戏，可是这必竟是个人的控制能力，我们是中学生就有能力来规范 我们自己的行为。如果把成绩不好全怪在手机头上，那手机真是比窦娥还冤。手机 的功用是世界文明的进步，正如手枪在好人手中就是维护正义，在坏人手中就是破 坏一样，不论是否真的是因为手机的性能强大使有的同学沉迷其中，但手机的好处 还是显而易见的。综上所述，我方坚持我方观点中学生带手机利大于弊。 为什么反方的同学仍然在知道手机弊大于利之后还带到学校来使用 正象专家所言：孩子们渴望交流、沟通的心理是正常的，不应该忽视和抹杀，应从 实事求是的态度出发，重在如何管理，如何规范。那么，不妨在第二课堂中加上使 用手机的新鲜内容，加以正确引导，我想在未来的日子里连小学生都能很好地使用 手机、电脑、网络、甚至汽车亦或是其它科技产品，并能很快地接受新产品、新理 念，那么中国的科技才更有希望，也只有那样摩托罗拉在商场随便赠送的美国式促 销手段在中国市场中出现， 那时， 我们阻挡 ( 也阻挡不了 ) 学生走进商场享受优惠吗 ? 也许只有那时我们的国力才可以和美国并驾齐驱， 也许那时学生攀比的不是手机了， 而是笔记本电脑、作业机器帮手、还是对月旅行船票 ?也许是谁去了土星，谁去了火 星，谁到了深层海底，谁发现了真正的外星人，这些也只有掌握未来的学生们才能 知道。那时的学生恐怕会象今天收集废旧电池一样，把收集废旧手机作为一种环保 事业去做吧 ! 相信学生使用手机的明天会更好…… “艰苦朴素，吃苦精神”的培养给今天的教育工作者一个新课题， 一种新思维， 我们有一个教育方程式即把时代的前进作为自变量，把与之相适应的各类行为标准 作为随变量，而把整个教育的函数防在世