习作例文 名师教学设计.docxVIP

更多资料请关注微信公众号：小学名校网、小学第一资料 个人微信更多资料请关注微信公众号：小学名校网、小学第一资料 个人微信习作例文 【课前解析】 关注文本内容：本单元编排了《鲸》《风向袋的制作》两篇习作例文，分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程。《鲸》条理清楚，从鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面进行介绍。教材中的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等角度,指导学生进一步体会如何写说明文。《风向袋的制作》介绍了风向袋的作用、制作步骤、辨别风向的方法，重点介绍了制作步骤。例文重点是引导学生关注作者是怎样把制作过程介绍清楚。 关注策略指导：教学过程中，习作例文应根据单元习作的需要灵活使用，既可以出现在单元习作之前，引导学生从例文中揣摩写作的方法，进行习作指导；也可以在习作后，根据学生实际写作情况，把重点放在学习、模仿例文某一点或某一方面的写法上。 关注学法指导：进入五年级的学生已经读过很多说明性文章了，对于说明性文章比较感兴趣,因为从文章中学生能够获取大量的科学知识,但是写说明性文章的经验还比较少,没有进行过练习。因此教师应该在激发学生兴趣的前提下,鼓励学生大胆创作,在创作的过程中,逐步感受说明性文章的特点——科学性,严谨性。 【教学目标】 1.通过学习习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法，拓宽把一件事物介绍清楚的思路和方法。 2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 3.能和同学分享习作并交流各自的感受。 【教学重点】 能用恰当的额说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 第一课时 一、复习导入，强化认识 1. 师：同学们，在这一个单元的课文里，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇课文，了解到了许多有趣的知识，对太阳和松鼠有了更多的认识。请大家回忆一下课文内容，作者是怎样把太阳和松鼠的特点展现在我们面前的呢？ 出示课件2： 学生自由表达，教师相机总结，出示PPT。 出示课件3： 　 说明方法 太 阳 松 鼠 　　列数字 大、远、热 小巧 　　举例子 远 警觉 　　作比较 大 警觉 　　打比方 热 灵活 师小结：《太阳》和《松鼠》两篇说明文通过列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法，表现出了太阳和松鼠的特点，让我们对它们有了更加深刻的认识。今天我们再来读两篇文章，看看它们又是怎样把事物的特点表现出来的。 　　（设计意图：通过回顾之前学习的知识，清晰地把说明对象的特点和方法梳理在学生面前，强化学生对说明方法的认识，对于他们观察例文，对于后面的写作，都会有很大的帮助。） 二、学习例文，揣摩方法 　1.初读例文，整体感知。 师：请同学们打开课文，自由读课文，想一想：两篇课文分别讲了什么，文中介绍的两种事物，你都有哪些了解？ 出示课件4： 学生自由读书，汇报交流。 预设： 生1：《鲸》这篇文章分别从鲸的体型、进化过程、种类、捕食、习性和成长这几个方面来介绍的。 生2：《风向袋的制作》是告诉我们怎么制作风向袋，从一、二、三、四这几个方面来写的，条例很清楚。 　　教师板书整理： 　 鲸 风向袋的制作 　 体型 第一 　　 进化 第二 制作顺序 　　 种类 第三 　　 捕食 第四 　　 习性 　　 成长 　2.再读课文，发现方法。 师：这两篇课文都是说明文，作者使用了哪些说明方法来把每一个方面写具体的呢？请同学们根据阅读提示读书批划。 出示课件5： 出示阅读提示： 　　阅读提示：默读课文，画下文中使用了说明方法（列数字、打比方、举例子、作比较）的句子，想一想，使用了这样的说明方法有什么好处？ 学生默读批划，小组交流 小组交流：说一说你所画下的内容使用了什么说明方法，它们又是怎样把鲸的特点和风袋制作过程说清楚的。 学生讨论，交流汇报。 预设： 出示课件6-16： 生1：在写到鲸的体重