“心”的对话—《掌声》第二课时教学设计说明.pdfVIP

“心”的对话—《掌声》第二时教学设 计 作者：佚名 转贴自：转载 点击数： 347 一、 文本解读 掌声，我想可能是世界上最美好的礼物了，每个人都渴 望得到。因为那是对一个人努力的回报，对成功的肯定，同 时也更是支持和鼓励。适时的掌声，对人的心理而言，如同 给电池充电，给汽车加油。带给人的感觉是满足、美好、得 意和自信。而这样的让人产生自信，增强自尊的掌声，对一 个未成年人更显得尤为重要。 人教版第五册《掌声》是一篇讲读文。作者以饱含爱心 的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关心的主题 寓于故事中，把少年儿童纯真善良、关爱别人的美好心灵生 动地表现出来。文以小英“自卑——感激——乐观”的情感 变化为主线贯穿全文，是对学生进行心理健康教育的好教材。 文中的英子是个得过小儿麻痹症而腿脚落下残疾的孩子，但 是她却学习生活在正常孩子的校园里。 “她很文静，总是默 默地坐在教室的一角。上前，她早早地就来到教室，下后， 她又总是最后一个离开。 ”作为正常人的我们无法真正明白 残疾