部编版-语文-八年级上册-任务二新闻采访教案.pdfVIP

部编版 - 初中语文 - 打印版 任务二 新闻采访 本单元，同学们集中学习了几篇不同时代、不同内容的新闻作品。通过这些经典之作， 掌握了消息、 通讯、 新闻特写等不同体裁的特征， 感受到了时代的气息和丰富的情感。 平时， 同学们也经常接触各类新闻， 但是， 同学们知道新闻作品的采编过程是怎样的吗？有没有想 过自己也试着当一回记者？这节课，我们就来学习怎样进行新闻采访。 设计一个新闻采访活动， 要求学生模拟报社的运作机制， 召开新闻选题会， 确定报道题 材，制定小组采访方案， 并开展采访活动。在掌握各类新闻文体特征的基础上，由课内延伸 到课外，培养学生的语文综合能力，深化对新闻文体的认识。 1．引导学生明确：采访是记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄 影、录音、 录像等活动，是一种媒体信息的调查和收集方式，通常是通过记者和采访对象面 对面的交流来完成的。常见的采访手段：用眼睛观察，用嘴巴提问，用耳朵倾听，用笔或音 像录制设备等。 2．懂得新闻采访是新闻写作的基础。 记者就如同工厂的采购员， 要到社会上去“采购” 大量优质的“原材料”——新闻素材， 经过“加工”——写作， 才能制造出“产品”——新 闻稿。由此让学生明确采访的重要性和必要性，并做好采访前的精心准备。 1 课时 活动指导 1．以小组为单位召开新闻采访选题会，确定报道题材，明确采访目的，制订小组采访 方案。新闻选题最好与自己的生活密切相关，如学校的热点事件、家乡的大型活动等。 2．草拟新闻采访提纲。采访提纲没有固定的形式，一般包括采访的时间、地点、对象、 目的、方式等。 另外， 还要注明采访需要的器材用具。采访提纲的主要内容是预先拟好的采 访问题。所提问题要具体、客观、有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。 3．设计小组采访方案时，要明确组内成员的分工，各有侧重，充分发挥特长，如了解 事件的整体情况，深挖背景资料，采访事件亲历者，搜集相关资料，拍摄照片或音频、视频 资料等。 4 ．采访技巧与注意事项： (1) 找机会拉近与被采访者的距离， 说服与获得采访机会。 (2) 部编版 - 初中语文 - 打印版 和采访对象平等对话。要求记者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低， 在采访中不加入自己对于采访对象的主观臆断。 (3) 采访过程中，要尊重采访对象，注意言 行得体。例如： 不要强求采访对象回答不想回答的问题； 不要随意打断对方的陈述；拍摄人 物照片时，要事先征得对方的同意。采访是“交谈”，是真情对话，而不仅仅是“提问”。 被采访者只有在完全放松的状态下， 才会有最强烈的表达欲望。 (4) 如果采访某个具体事件， 采访对象可能是几个人。 这些人中有主要的， 有次要的。 不管是哪一种采访，最好都采用先 “外围”后“中心”的办法进行。 可以先找那些与当事人有关的人， 再找当事人， 这样才能 更好地做到由表及里，由浅入深。 5．采访提问的四种方法： (1) 正面问：提问时开门见山、直截了当，不绕圈子，这就是 正面问。 (2) 侧面问：换一个角度问问题，帮助采访对象回忆、联想，从而挖掘出真实、具 体的新闻材料。 (3) 反面问：有时候，采访对象会不太情愿接受记者采访，有的因为谦虚不 愿谈， 有的因为有想法不敢谈等等。 对于这些情况，记者可以采取一种反面提问的方法，有 意刺激一下采访对象，引发其表达意愿，让其从“要我谈”变为“我要谈”。 (4) 追问法： 就是根据采访对象回答的一个情节、 一件事情或其他材料，