校本培训、教学研究、专业发展、质量提升.pptxVIP

校本培训、教学研究专业发展、质量提升;引子：由教师答辩想到：;;;22、你如何评课？ 23、如何看待课堂教学中生成与预设的关系？ 24、小学分数在小学数学教学中的地位？ 25、数学是否都能生活化？ 26、英语口语训练与书面训练哪一个更重要？ 27、完型填空特难，你认为有哪些方法可以突破？ 28、谈谈语文教学中导入的几种方式，各针对什么文章？从三年级到六年级你怎样一步步培养语文能力的？ ; 29、对复习课中归纳法教学的认识。 30、平面几何现在内容大量删减，你怎么看？ 31、谈谈数学复习课的经验。 32、“谢谢同学们陪伴了我45分钟”这句话你怎样评判？ ;教师的知识结构：五个层次;教师的专业缺陷：知识的系统建构;教师的困惑：;实践困惑——纯理论的专题报告效果为何不佳;教师专业发展之路;新的学校教学文化：;我们的研究方法;我们的课堂;我们的研究与对话;;学校的质量管理对教师的专业要求;命题的程序 1、任何一种考试必须陈述清楚考试的目的、意图、要求和考试的范围。 2、考试的理想分数的要求。 3、分析学生的学习状况。 4、编制双向细目表。 5、命制试卷。 6、参考答案，评分和分数解释办法。 ;;;;教师命题能力的培养;二、质量分析报告;2、个体质量分析;表1:选择题得分率统计表 ;选择题主要问题分析： 1、两个班得分率最低的题是第5题，各班正确学生数在10人以下。这个题目曾经在初中二年