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借东西口语交际教课方案 借东西口语交际教课方案 PAGE / NUMPAGES 借东西口语交际教课方案 借东西》口语交际授课方案 浙江省龙泉市水南小学 金火媛 教材解析 《借东西》口语交际课的设想，源自浙教版义务教育六年制小学语文课本第四册第一单元《借书》这一听闻训练。原教材设有四幅图，三个提示性问题。意在看图说话，使学生懂得借别人东西要爱惜，并能及时归还。重点是能看图连结地说一段话， 把借书、 还书的过程讨情楚。 改听闻训练为口语交际， 需要对原教材进行合适的办理。 原教材就图说图，重视于学生听和说的单向训练，学生所说的话其实不是他们自己内心的 语言。而口语交际源于生活，用于生活， “授课活动应在详尽的交际情境中进行。 ”借 书也应可是一个交际的情境。把话题改为《借东西》 ，拓展了学生说话的空间，激发了学生说话的兴趣，有利于学生在多种真实的生活情境中更好地进行互动沟通，从而感觉借东西过程中必备的文明态度和语言涵养。 学情解析 同学之间相互借用东西， 是生活中常有的事。 低年级学生， 对交际礼仪缺乏体验，没有自觉、明确的交际意识。有的同学借了人家的东西很爱惜，用了会及时归还，有 的同学就不是这样，为此可能还会闹些小矛盾，因此，让学生理解借别人东西该怎么借，怎么用，怎么还等交际知识，很有必要，也很有现实意义。设计理念 一、 口语交际授课必定亲密联系生活本质 “口语交际能力是现代公民的