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中学物理实验资源的开发与创新技法; 对课程资源重要性的认识 课程资源是基础教育课程改革所强化的一个重要概念 课程资源的丰富性和适用性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平 没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果;教师要成为课程资源 开发与利用的主人 强化课程资源意识 提高对于课程资源的认识水平 因地制宜地开发和利用各种课程资源 ;什么是课程资源?;根据资源的功能特点，课程资源可分为素材性课程资源和条件性课程资源。 根据资源的空间分布不同，课程资源可分为校内课程资源和校外课程资源。 根据资源的不同性质，课程资源可分为自然课程资源和社会课程资源。 根据资源的物理特性和呈现方式，课程资源可分为文字资源、实物资源、活动资源和信息化资源。 根据资源的作用方式，课程资源可分为显性资源和隐性资源。 ;《蒸发》 ;;; 利用身边的日常生活用品做实验的案例 ;课程资源的多质性;创造技法（奥斯本 检核表法 ）;⑷能否扩大？ 能否增加什么？时间、频率、强度、高度、长度、厚度、附加价值、材料能否增加？能否扩张？ ⑸能否缩小？ 能否减少什么？再小点？浓缩化？微型化？再低些？再短些？再轻些？省略些？能否分割化小？ ⑹能否代用？ 能否取而代之？用其它材料？其它装置？其它制造工艺？其它动力？其它场所？其它方法？ ;“创造技法之母”;多级火箭 自