中学生心理健康教育ppt课件.pptx

中学生心理健康教育;主要内容 ■中学生心理健康教育的指导思想、原则 ■心理健康…般定义 ?中学生心理健康界定 ■中学生心理健康教育的主要内容 ■心理健康的主要途径 ■心理健康的主要方法;中学生心理健康教育指导思想;心理健康教育基本原则;几个结合 ■面向全体学生与关注个别差异相结合I ■尊車、理解与真诚同感相结合 ■预防、矫治和发展相结合 ■教师的科学辅导与学生的主动参与相结合 ■助人与自助相结合;心理健康教育的总目标： ■提高全体学生的心理素质，充分开发他们 的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质, 促进学生人格的健全发展。;心理健康教育的具体目标;心理健康教育的主要任务;心理健康教育的主要内容 ■普及心理健康基木知识;;;\ ■树立心理健康意识 ■了解简单的心理调节方法 ■认识心理异常现象，以及初步掌握心理保 健常识 ■其重点是学会学习、人际交往、升学择业 以及生活和社会适应等方面的常识。;初中年级主要包括 ■帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养 正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方 法； ■把握升学选择的方向； ■ 了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调 节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为； ?加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、 老师和家长进行有效的沟通； ■逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的 耐受能力。;高中年级主要包括： ■学习：帮助学生具有适应高中学习环境的能力， 发展创造性思维，充分开发学习的潜能，在克服 困难取得成绩的学习生活中获得情感体验； ■职业规划：在了解自己的能力、特长、兴趣和社 会就业条件的基础上，确立自己的职业志向，进 行职业的选择和准备； ■人际：正确认识自己的人际关系的状况，正确对 待和异性伙伴的交往，建立对他人的积极情感反 应和体验。 ■心理承受力：提高承受挫折和应对挫折的能力， 形成良好的意志品质。;什么是心理健康;统计学意义;心理健康人群分布;医学诊断;心理与医学诊断;神经症;■焦虑症 ■强遮症 ■恐怖症 ■疑病症 ■抑郅症;恐惧症 ■对某些不具任何伤害性的事务的不合理的 恐惧???应。 ■也就是说明明知道自己不会受到伤害，仍 然无法控制自己的恐惧情绪。 ■如常说的恐高症;常见的恐惧症状;恐惧症造成的影响;强迫症 ■指当事人的行为不受自由意志的支配，即 使其行为违反自己的意志，却仍然…再身 不由己地重复。 ■表现:-八;八a； rAm ； ■强迫性观念 ■强迫性行为;强迫性观念 ■无法控制自己反复出现的想法;强迫性行为 ■强迫计数；! ! ! ■强迫性仪式 ■强迫性洗手简 ;;; ■。般的检杳行1尹d’o c i n ’(;恐惧症造成的影响;抑郁症 ■是…种影响6%-20%人口…生的心境障碍 ■最普遍的感受是辟以舉散的痛苦；； ■无法忍受的痛苦会诱发自杀意图或付诸实 施;抑郁症状 I I I I I I I I I L J / ?症状类型： ■生理的:胃口增加或下降、睡眠模式改变（嗜睡、早醒、失眠）、 性欲下降、精力下降I I I I I I I I ■认知的:无用感、绝望、悲观、自贬、自责、罪恶感、剥夺感、无 能感、预期失败与惩罚 _____________ -情感的（心境的）伤心、沮丧、失落、痛苦、冷漠、愤怒 ■行为:一活动迟缓或减少、脱离口常活动、兴趣索然、过度睡眠、哭 泣、减少人际/社交行为 crnCQrn [ | ，抑郁有多种，徘个人册时右口己的印记 ;抑郁症的分类 ■躯体所致的心境障碍 ;; ■物质所致的心境障碍 ?单相障碍 ■双相障碍 ?重性抑郁障碍 ■轻度跚飆 ?产后抑郁障碍 ■反复发作的短期抑郁障碍;产生抑郁症的因素 ■流行病学研究,导致力性抑郁障碍的最大风险因 素:1111111111 -女性 ?以前抑郁 ?离婚或分居 ?总体健康差 ?主要负面生活事件 ?社会经济地位低;常见性心理障碍;特例：同性恋 ■性取向(sexual orientation)是指一个人的情绪和 性欲吸引指向同性、异性或两种性别成员的程度 性取向。 ?同性恋者受同性的吸引 ■双性恋者既受同性吸引，又受异性吸引 i I vA/VAAAf I I ■心理学家认为，1性取向是在遗传」生物、社会、1 寫文化和心理因素府共同影响下产生的」 .;精神疾病 ?世界卫生组织（1977） “精神功能受损，程度已达到自 知力严重缺失，不能应付日常生活要求或保持对现实的 恰当接触。” ■基本特点： ■ 1、病情严重，影响到病人生活的各个方面。 ■ 2、不能保持正常的人际关系，丧失了对现实的检验能力, 对环境产生歪曲的感知和认识 -3、情感反应与正常人有