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八年级上册数学教学课件 用“完全平方公式”分解因式 一、学习目标： 1.使学生会用完全平方公式分解因式. 2.使学生学习多步骤，多方法的分解因式 二、重点难点： 重点： 让学生掌握多步骤、多方法分解因式方法 难点： 让学生学会观察多项式特点，恰当安排步骤，恰当地选用不同方法分解因式 三、合作学习 创设问题情境，引入新课 完全平方公式a±b2=a2±2ab+b2 讲授新课 1.推导用完全平方公式分解因式的公式以及公式的特点. 将完全平方公式倒写： a2+2ab+b2=a+b2; a2-2ab+b2=a-b2. 凡具备这些特点的三项式，就是一个二项式的完全平方，将它写成平方形式，便实现了因式分解 用语言叙述为：两个数的平方和，加上或减去这两数的积的2倍，等于这两个数的和或差的平方 形如a2+2ab+b2或a2-2ab+b2的式子称为完全平方式. 由分解因式与整式乘法的关系可以看出，如果把乘法公式反过来，那么就可以用来把某些多项式分解因式，这种分解因式的方法叫做运用公式法. 练一练.下列各式是不是完全平方式? 1a2-4a+4; 2x2+4x+4y2; 34a2+2ab+ b2; 4a2-ab+b2; 四、精讲精练 例1、把下列完全平方式分解因式： 1x2+14x+49; 2m+n2-6m +n+9. 例2、把下列各式分解因式： 13ax2+6axy+3ay2; 2-x2-4y2+4xy. 课堂练习： 教科书练习 补充练习：把下列各式分解因式： 1x+y2+6x+y+9; 242a+b2-122a+b+9; 五、小结： 两个数的平方和，加上或减去这两数的积的2倍，等于这两个数的和或差的平方 形如a2+2ab+b2或a2-2ab+b2的式子称为完全平方式. 六、作业： 2、分解因式： X2-4x+4 2x2-4x+2 x2+y22-8x2+y2+16 x2+y22-4x2y2 45ab2-20a -a+a3 a-ab2 a4-1 a2+12-4 a2+1+4 从分数到分式 一学习目标 （学习过程） 一、阅读教材 二、独立完成下列预习作业： 1、单项式和多项式统称 整式 . 2、 表示 ÷ 的商， 可以表示为 . 3、长方形的面积为10 ，长为7cm，宽应为 cm;长方形的面积为S，长为a，宽应为 . 4、把体积为20 的水倒入底面积为33 的圆柱形容器中，水面高度为 cm;把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中，水面高度为 . 一般地，如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母 ，那么式子 叫做分式. ◆◆分式和整式统称有理式◆◆ 三、合作交流，解决问题： 分式的分母表示除数，由于除数不能为0，故分式的分母不能为0，即当B≠0时，分式 才有意义.分子分母相等时分式的值为1、分子分母互为相反数时分式的值为-1. 1、当x 时，分式 有意义; 2、当x 时，分式 有意义; 3、当b 时，分式 有意义; 4、当x、y满足 时，分式 有意义; 四、课堂测控： 1、下列各式 ， ， ， ， ， ， ， ， x+y， ， ， ， ，0中， 是分式的有 ; 是整式的有 ; 是有理式的有 3、下列各式中，无论x取何值，分式都有意义的是 A. B. C. D. 4、当x 时，分式 的值为零 5、当x 时，分式 的值为1;当x 时，分式 的值为-1. 分式的基本性质--约分 一、学习目标 二、学习过程 阅读教材 独立完成下列预习作业： 1、分式的分子与分母同乘或除以一个不为0的整式，分式的值 不变 . 即 或 C≠0 2、填空：⑴ ; ⑵ ; b≠0 3、利用分式的`基本性质：将分子和分母的公因式约去，这样的分式变形叫做分式的 约分 ;经过约分后的分式，其分子与分母没有公因式，像这样的分式叫做 最简分式 . 三、合作交流，解决问题： 将下列分式化为最简分式： ⑴ ⑵ ⑶ 四、课堂测控： 1.分数的基本性质为：分式的分子分母同乘或除以一个不为0的整式，分式的值不变. 用字母表示为： 2.把下列分数化为最简分数：1 =