22小学英语口语形成性评价的研究.docVIP

PAGE PAGE 2 小学英语口语评价的实践与研究 问题的提出 一转眼，又到了期末，接到萧山区小学英语教研员的通知，又要给我们的孩子们进行口语测试。于是，我们学校的几个英语老师开始讨论开了：口语到底应该怎么测试？测试了之后，到底应该怎样评价？ 《英语课程标准》提到：“对学生实际语言运用能力的培养是本次英语课程改革的重点。”小学英语教学的目的是：通过听、说、读、写等方面的基本训练，使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们为交际初步运用英语的能力，但目前小学英语教学缺乏有效的口语评价方式，不于学生听、说能力的提高，也制约了学生在今后的英语学习中听、说、读、写能力均衡发展的现状，有不少英语教师误认为考试（听力和笔试）就是评价的全部，把考试作为衡量学生学习优劣的唯一标准，严重影响了学生英语口语交际能力的发展。为此，加强对学生英语口语评价研究是十分重要的。 二、现状分析 小学英语评价的目的是为了全面了解学生的英语学习状况，激发学生学习兴趣，培养学生学习的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。口语相对于书面语而言，是有声的语言。 1.教师因素 虽然，英语教学中“说”的教学的重要性已经受到广泛关注，但目前中考、高考尚未实行口试，这也直接影响到小学英语教学的状况势必造成教师无形中淡化口语教学。在实际教学中，不少老师觉得