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学习动机及其理论综述 摘 要 学习动机及其理论的存在为教师教学和学生学习提供了有效的指导作用。本文阐述了 学习动机的基本概念及其种类，并从时间线的角度逐一对强化理论、需要层次理论、维纳归因 理论、自我效能理论、成就目标理论等学习动机理论进行了介绍。 关键词 学习动机，动机理论，理论综述。 学习动机一直以来都是教育心理学界所重点关注的话题。 多年来， 一批又一批的学者源 源不断地对学习动机进行了实证研究， 并提出了他们自己的学习动机理论。 鉴于学习动机理 论那经久不衰的生命力， 及其对于教师教学的和学生学习的有效指导作用。 本文将从时间线 的角度对各大经典学习动机理论的种类进行梳理和总结， 以此更进一步的了解学习动机理论 的发展历程、本质、 区别和联系。而为了更好地理解学习动机及其理论，在本文中对学习动 机进行基本概述也是有必要的。 1 学习动机 概述 学习动机 (motivation to learn) 是指激发和维持个体学习活动，并使其活动朝向特定学习 目标的内部动力 [1] 。由此可见，学生的学习动机强弱直接决定学生进行学习活动的强弱程 度。学习动机由三种内驱力和学习期待诱因构成。其中认知内驱力 (cognitive drive) 是一种要 求理解周围事物，掌握知识，以及系统的阐述和解决问题的需要；自我提高的内驱力 (ego-enhancement drive) 是一种通过自身