《创新创业思维与方法》教学大纲.docx

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 8 页 《创新创业思维与方法》教学大纲 一、基本信息 中文名称 创新创业思维与方法 英文名称 Innovative thinking and methods 课程编号 058402 开课单位 管理学院创业教育管理实训中心 适用专业 工商管理、市场营销、国际经济与贸易、人力资源管理、信息管理与信息系统、行政管理、会计学 先修课程 管理学原理 二、课程性质、目的、任务 性质：《创新创业思维与方法》作为一门高校创新创业教育教学的专业选修课程，对于培养大学生创新思维、用不同的角度认识问题，指导大学生创新实践活动具有理论指导意义，是一门理论性较强的课程。 目的：该课程从激发创新意识、训练创新思维、掌握创新技法、提升创新能力的角度开拓大学生的创新意识,提升创新的强烈愿望和能力,训练大学生全方位、多角度地创造性地解决实际问题。 任务：使学生了解创新、创新思维的基本概念和特性、创新所需的基本素质要求,积极培养自身的创新习惯，通过学习和训练掌握创新意识养成的方法,逐步激发自身的创新意识，掌握创新思维的基本形态，通过训练掌握冲破思维枷锁的方法，学会常见创新技法在实际问题解决过程中的运用等。 三、教学目标及其对毕业要求的支撑 （一）教学目标 从创新教育实践出发，充分考虑对学生创新能力培养的实用性。在兼顾传授创新原理与创造技法的同时，注重原理与技法的融合，利用案例先导、理论打夯、技法拓展、实训强化的方法，结合创新案例的示范，实现对大学生创新思维能力训练的目标。 本课程以课堂教学为主： 通过课堂教学使学生了解创新、创新思维的基本概念和特性、创新所需的基本素质要求,积极培养自身的创新习惯，通过学习和训练掌握创新意识养成的方法,逐步激发自身的创新意识，了解创新思维的基本形态，通过训练掌握冲破思维枷锁的方法，学会常见创新技法在实际问题解决过程中的运用。 教学目标具体要求如下： 教学目标1：要求学生了解创新、创新思维的基本概念和特性，理解创新思维的内涵； 教学目标2：要求学生了解创新所需的基本素质要求,积极培养自身的创新习惯，通过学习和训练掌握创新意识养成的方法,逐步激发自身的创新意识； 教学目标3：要求学生了解创新思维的基本形态，通过训练掌握冲破思维枷锁的方法； 教学目标4：掌握常见创新技法的基本原理和实施步骤,能够在实际解决问题的过程中运用这些技法。 （二）教学目标及其对毕业要求的支撑 毕业要求及其指标点 教学目标1 教学目标2 教学目标3 教学目标4 12终身学习 12.2 √ √ √ √ …………… 四、教学内容 （一）教学内容结构关系图 （二）具体教学内容 1．创新原理概述 （1）教学内容 创新原理的相关概念、创新能力形成的基本原理、创新的原则、创新与创业的联系等。 （2）教学要求 通过本章的教学，使学生了解创新和创新能力的基本内涵；了解创新能力的形成和创新的原则；了解创新与创业的联系；掌握创新能力形成的基本原理,对自身创新能力和优势有一定的认识和了解。 （3）重点 什么是创新；创新的基本原理及主要特性；创新与创业之间的联系。 （4）难点 正确理解创新培养是人才培养的核心。 （5）对毕业要求的支撑 本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求12终身学习”中的“指标点2：培养具有创新意识和思维能力，具有一定的创业精神，并能科学应用和适应不断变化的新环境”。 2．激发创新意识 （1）教学内容 创新必备的心理素质；创新的内在动力——创新精神；创新的知识结构；良好的创新环境可激发创新意识；创新意识的养成 （2）教学要求 通过本章的教学，使学生了解创新必备的心理素质和创新精神的基本内涵；了解创新知识结构的不同模型；了解环境对激发创新意识的影响；了解养成创新意识的方法；掌握创新所需的基本素质要求,积极培养自身的创新习惯；通过学习和训练掌握创新意识养成的方法,逐步激发自身的创新意识。 （3）重点 创新必备的心理素质和创新精神的基本内涵；创新意识的养成等。 （4）难点 创新知识结构的不同模型、环境对激发创新意识的影响。 （5）对毕业要求的支撑 本知识点的讲授和学习，可以支撑“毕业要求12终身学习”中的“指标点2：培养具有创新意识和思维能力，具有一定的创业精神，并能科学应用和适应不断变化的新环境”。 3．克服思维定式 （1）教学内容 创新思维的本质、特性；阻碍创新思维的枷锁——定势思维、偏见思维；冲破思维枷锁，开发创新思维的策略等。 （2）教学要求 通过本章的教学，使学生了解定势思维的概念、作用和特点；了解偏见思维的表现形式和心理机制；了解冲破思维枷锁的方法；掌握定势思维和偏见思维的特点和表现,通过训练掌握冲破思维枷锁的方法。 （3）重点 创新思维的本质和特性；定势思维