苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》教学实录.pdfVIP

《九色鹿》课堂实录 师：同学们，你们见过九色鹿吗？ 生：没有。 师：为什么叫九色鹿呢？讲了一个关于九色鹿的什么故事？请 学们看动画。 （板书：九色鹿） 师：故事主要是围绕着谁与谁来写的？ 生：这个故事主要是围绕着九色鹿和调达之间来写的。 师：你们同意吗？ 生：同意。 （板书：九色鹿——调达） 师：九色鹿和调过之间到底有着怎样千丝万缕的联系？ 生：九色鹿救了调达。 师：调达又是怎样对待九色鹿呢？ 生：调达出场了九色鹿。 救 （板书：九色鹿——调达） 出场 师：九色鹿为什么要救调达，调达又是怎样出场九色鹿的，请 学们默读课文。（出示要求） 师：你是怎样体会九色鹿的美？ 生：读第一自然段。 师：这一段你体会到九色鹿的什么美？ 生：外表美。 师：美在哪里？ 生：“双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色” 师：你能读出九色鹿的外表美吗？ 生：读。 师：谁能读得更美？ 生：读。 师：九色鹿不仅外表美，还有哪些美？ 生：读第二自然段。 师：你体会到九色鹿的什么美？ 生：行为美。 师：它的什么行为美？ 生：见义勇为。 师：它救落水的调达的行为美。 （板书：见义勇为） 师：当时是怎样的气氛，怎样的情况？ 生：情况非常危急。（出示第二个自然段） 师：当时的情况危急，把当时的危急情况读出来。 生：齐读第二自然段。 师：谁能把当时的危急、紧张的气氛读出来？ 生：读。 师：你读得真好！ 师：大家在听他朗读时有没有发现他最后一句话读的速度特别 快，为什么？ 生：因为当时情况很危急。 师：九色鹿当时情况很危急，有没有想那么多？ 生：没有。 师：从哪个地方看出来？ 生：立即、纵身跳进河中。 师：讲得真好，是啊，立即是什么意思？ 生：马上。 师：我们现在跟音乐读一遍 生：生跟音乐读第二自然段。 师：九色鹿虽然在这危急的情况下，但他没有犹豫，没有强迫， 没有丝毫的胆怯，说明他是个……？ 生：是个见义勇为的人。 师：他这种见义勇为的精神值得我们学习， 师：你们还找到九色鹿哪方面的行为值得我们学习？ 生：生读第四自然段。 :师：大家来看看这段话，九色鹿什么精神感动你？ 生：不图回报。 师：你说的这个词语很好。板书：不图回报。 生：谁能把九色鹿这种不图回报的美好心灵读给大家听？ 师；他读的怎么样？ 生：很好，他朗读得很有感情，读出九色鹿不图回报的感情。 师：你评价的很好，很到位。 师：这样就是知恩图报了，然而调达是怎么说的，怎么做的？ 生：读文中第三自然段。 师：调达为什么这样说？ 生：因为九色鹿救了他一命。 师：滴水知恩当涌泉相报，那救命之恩更加要用大海般的胸怀去 回报。那调达是怎么做的？ 生：读第五自然段。 师：调达非常感谢九色鹿的救命之恩，他是怎么做的？ 生：郑重起誓。 师：什么叫做郑重起誓？ 生：很严肃的发誓。 师：想一想，调达是怎样的郑重起誓，发挥您们想象的翅膀。 师：调达当时怎样的郑重的起誓？ 生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来， 就天打雷辟。” 生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来， 就五马分尸。” 生：调达郑重起誓：“我决不说出九色鹿的住地，如果我说出来， 吃饭会咽死，游水会淹死，走路会摔死。” 师：你们发的誓言很毒，也很幽默。 师：不过，不管怎么说，调达是非常的郑重起誓，可以看出他是 非常的感激九色鹿的救命之恩。 师：我们再把调达感激的话语读一读。 师：调达有没有像他所说的，所做的那样去回报九色鹿，那他是 怎么样对待自己的恩人呢？ 生：调达出卖九色鹿 师：他怎样出卖九色鹿 生读第7自然段 师：调达看了皇榜，心想发财的机会来了，调达看了皇榜“重金 悬赏”的时候，这时他心里怎么想？ 生：调