山东省东营市河口区实验学校八年级物理下册 10.1 浮力课件 （新人教版）.pptVIP

【教材分析】 1、本节课的地位与作用 浮力是初中物理八年级第十章第一节的内容。本节内容研究的是学生生活经验中已经熟悉的感性知识并结合前几节所学理论知识的基础上，综合地应用液体压强、压力、二力平衡等知识来展开的，浮力知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。因此本节知识也是理论联系实际的好教材。 【教学目标】 一、知识与技能 【教学重点】 学情分析 教法分析 通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构。采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。 【教学过程】 1．创设情景，引入新课 2、动手实验，探索新知 （1）探究：浸没在液体中的物体是否受到浮力 　注意：物体下表面没有液体（或与底部密合）时，____（选填“受”或“不受”）浮力。 1.一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋,容器放在斜面上,如图所示。图上画出了几个力的方向,你认为鸡蛋所受浮力的方向应是(　　) A.F1　　　　　B.F2　　　　　 C.F3　　　　　D.F4 2、一个物体在空气中用弹簧测力计测其重为9.8N，浸在水中后用弹簧测力计测其示数为5.8N，物体在水中所受到的浮力是 ，浮力的方向是 。 4、小王将重为4 N的石块挂在弹簧测力计下端,先后浸没在水和盐水中:石块静止时弹簧测力计的示数如图甲、乙所示,则石块在水中所受浮力 为　　　N;从图中还可看出石块所受浮力的大小与液体的　　　　有关。 【板书设计 】 * 《浮力》 教学设计 义务教育教科书 2、内容结构和教材特点 本节教材以浮力为主线，并结合一些生动形象的实验将浮力的概念、浮力的测量等知识逐层展开，最后通过探究实验得出浮力的大小跟哪些因素有关，体现了物理学科以观察和实验为基础的特点。通过本节课的学习，能培养学生的观察分析能力和实验操作能力。 1、观察认识生活中的浮力现象，说出浮力是怎样产生的。 2．在探究实验中，认识到浸在液体中的物体受到浮力的作用，会用弹簧测力计测量物体的浮力。 3、在探究过程中，能说出浮力的大小跟哪些因素有关。 二、过程与方法 1、在探究活动中，知道浮力是怎样产生的。 2、经历探究浮力的大小跟哪些因素有关的过程，进一步认识控制变量法 三、情感态度与价值观 ?　 1、培养学生的合作、交流意识和严谨的科学态度。 2、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。 【教学难点】 1、浮力产生的原因 2、探究浮力的大小跟哪些因素有关。 浮力及称重法测浮力的大小。 浮力问题与日常生活联系非常密切，小学科学课上接触到浮力，但是关于浮力的认识学生本身就比较模糊，一是学生在生活中对浮力的认识是不可靠的，有一些错误概念，如上浮的物体受到浮力，下沉的物体不受浮力。二是浮力的问题自然涉及到受力分析，与力、密度、质量、压强等知识综合，解决问题的途径不唯一。能力的综合性要求强，这是浮力难学的第二个原因。 八年级学生正处于青春期，具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲，喜欢动手动脑，通过半年多的物理学习，已经具备了一定的观察能力和分析问题能力，养成了思考、讨论、合作的习惯。他们的思维方式要求由形象思维向逻辑思维过渡。浮力比较抽象，但通过实验来激发学生思维和探究欲望。在教学中可以通过实验和多媒体，以感性认识为依托，学生完全有能力完成本节内容的。 学法分析 本节课通过学生参与探究，相互交流，学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。 通过乒乓球从水中浮起，让学生认识浸在液体中的物体受到向上的力，即浮力。 演示实验 浮力：浸在液体中的物体受到向上的力，这个力叫做浮力。 符号： F浮 浮力的方向总是竖直向上的。 G G G F浮 F浮 F浮 我大胆放手给学生，鼓励学生利用桌面上的器材进行实验，探究浸没在液体中的物体是否受到浮力。 弹簧测力计的示数 了。 它说明什么问题？ F浮 = G－ F （2）浮力的产生 实验与观察 思考:浸在液体中的物体为什么会受到浮力的作用？ 通过播放视频，使学生比较形象直观的观察橡皮膜凹进的程度，凹进的程度不同，说明浸没在液体中的物体，其上下表面受到液体对它的压力不同，这就是浮力产生的原因 。 小组讨论： 1、