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开源学区音乐课程标准（ 2011 年版）测试卷 学校 姓名 分数 一、 填空（共 48 个空，每空分，共 72 分） 1. 音乐课程性质主要体现在三个方面： （ ）、（ ）、（ ）。 2. 义务教育音乐课程的总目标是：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践 活动，探究、发现、领略音乐的 （ ），培养学生对音乐的 （ ）， 涵养美感， 和谐身心， 陶冶情操， 健全人格。 学习并掌握必要的音乐 （ ） 和（ ），拓展文化视野，发展音乐听觉与（ ）能力、（ ） 能力和（ ）能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的 （ ）和（ ）的生活态度，促进身心的（ ）。 3. 音乐课程的目标包括三个方面：（ ）、 （ ）、（ ）。 4. 音乐课程的内容包括：感受与欣赏、（ ）、（ ）、 （ ）。 5. 音乐创造包括两类学习内容：一是以开发学生潜能为目的的 （ ）活动；二是运用音乐材料进行 （ ）。 6. 要重视教学设计的预设功能，重视教学过程的（ ）；关注教案文本 的价值取向，关注课堂环境、 资源的 （ ）；强调教学过程的学生 （ ）， 也应有必要的教师（ ）；提倡（ ）学习方法，也应当有适当的 （ ）学习；倡导合作学习，也要注重发挥（ ）的特点与优势。 7. 学生是教学活动的（ ），应充分发挥学生学习的（ ）。教 师作为教学的（ ）和（ ）者，是沟通学生与音乐的桥粱。在教 学过程中建立（ ）、（ ）的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教 师在教学中的（ ）作用，加强教学过程中的师生互动交流。 8. （ ）和（ ）是我国现行的两种主要乐谱形式，各地、各校 在教学中可根据实际情况自行盏择。五线谱教学建议采用（ ）法。 9. 音乐课程评价应充分体现全面推进（ ）的精神，贯彻本标准所阐 述的课程理念，着眼于评价的（ ）、 （ ）与（ ）的功能。 通过科学的课程评价，有利于学生了解自己的进步，增强学习的（ ）和 （ ），促进课程教学质量的不断提高。 10. 音乐课程的评价应注意：形成性评价与（ ）相结合，定 性述评与（ ）相结合，自评、 （ ）及（ ）相结合。 二、简答题（每题 7 分，共