小学生趣味数学《李白买酒与逆向思维》教学设计.pdfVIP

李白买酒与逆向思维 李白买酒与逆向思维 教学内容： 教学内容： 《小学数学文化丛书.历史与数学》第79-84页 “李白买酒与逆向思维” 《小学数学文化丛书.历史与数学》第79-84页 “李白买酒与逆向思维” 教学 目标： 教学 目标： 1、了解历史文化中的逆向思维故事，初步理解逆向思维的策略，会用逆向 1、了解历史文化中的逆向思维故事，初步理解逆向思维的策略，会用逆向 思维策略解决问题。 思维策略解决问题。 2、感受逆向思维的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展学生分析、 2、感受逆向思维的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展学生分析、 综合和进行简单推理的能力。 综合和进行简单推理的能力。 3、学生通过解决古诗中的数学问题，感知古代历史与数学的紧密联系，激 3、学生通过解决古诗中的数学问题，感知古代历史与数学的紧密联系，激 发学生的学习兴趣。 发学生的学习兴趣。 教学重点： 教学重点： 理解和掌握用逆向思维解决问题的方法和策略。 理解和掌握用逆向思维解决问题的方法和策略。 教学难点： 教学难点： 借助逆向思维策略解决实际问题。 借助逆向思维策略解决实际问题。 教学准备：课件、 “店”和 “花”字的板贴、彩色粉笔。 教学准备：课件、 “店”和 “花”字的板贴、彩色粉笔。 教学过程： 教学过程： 课前交流:猜年龄。 课前交流:猜年龄。 一、情景导入，激活经验 一、情景导入，激活经验 师：腹有诗书气自华，你们看过中国诗词大会吗？其中一个环节是看图猜诗， 师：腹有诗书气自华，你们看过中国诗词大会吗？其中一个环节是看图猜诗， 今天我们也来猜一猜。学生分别猜出 《咏鹅》 《望庐山瀑布》 《江雪》。 今天我们也来猜一猜。学生分别猜出 《咏鹅》 《望庐山瀑布》 《江雪》。 师： 《江雪》这首诗描述了一幅江山雪景图，渔翁披蓑戴笠，独自垂钓。仔 师： 《江雪》这首诗描述了一幅江山雪景图，渔翁披蓑戴笠，独自垂钓。仔 细观察他钓到鱼了吗？ 细观察他钓到鱼了吗？ 出示渔翁钓鱼图 出示渔翁钓鱼图 师：哪根鱼竿钓到了鱼呢？你是怎么想的？ 师：哪根鱼竿钓到了鱼呢？你是怎么想的？ 生可能会回答：从第一根鱼竿开始描线，一个一个连线就知道了。 生可能会回答：从第一根鱼竿开始描线，一个一个连线就知道了。 也可能会回答：从鱼嘴出发，连到哪根鱼竿就是哪根鱼竿钓到的。 也可能会回答：从鱼嘴出发，连到哪根鱼竿就是哪根鱼竿钓到的。 师：这两种想法有什么不同？ 师：这两种想法有什么不同？ 生可能回答：由竿找鱼要一个一个找下去，从鱼找竿只要一次就解决了问题。 生可能回答：由竿找鱼要一个一个找下去，从鱼找竿只要一次就解决了问题。 师：由竿找鱼和由鱼找竿，思路正好相反，一种是正向思考，或顺向思考， 师：由竿找鱼和由鱼找竿，思路正好相反，一种是正向思考，或顺向思考， 一种是反向思考或者叫逆向思考，解决问题遇到障碍时，换一换思考的方向也许 一种是反向思考或者叫逆向思考，解决问题遇到障碍时，换一换思考的方向也许 会让你豁然开朗、化难为易呢！板书： （顺向和逆向） 会让你豁然开朗、化难为易呢！板书： （顺向和逆向） 【设计意图】由诗导入，以新颖的方式感知古诗词，为后面出示新课内容相 【设计意图】由诗导入，以新颖的方式感知古诗词，为后面出示新课内容相 呼应。从 “渔翁钓鱼图”中确定是哪根渔杆钓到的鱼，可以从杆到鱼，也可以从 呼应。从 “渔翁钓鱼图”中确定是哪根渔杆钓到的鱼，可以从杆到鱼，也可以从 鱼到杆，非常生动地把正反两个思维方向具体化了，使学生对 “倒推”策略有了 鱼到杆，非常生动地把正反两个思维方向具体化了，使学生对 “倒推”策略有了 初步的感知。 初步的感知。 二、探究新知，建立模型 二、探究新知，建立